提高焊接专业实习教学质量的途径论文

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1、提高焊接专业实习教学质量的途径论文.freelm厚1.5m×6m的钢板被切割成200mm×300mm小块让学生练习，很是心痛，但由于知道钢材牌号，从而可分析其焊接性和焊接工艺，学生只要操作方法正确，焊接质量都很稳定，正如学生所说，每焊一道焊缝都有所提高。这样虽然钢材单价贵了，但学生达到训练质量要求所需的钢材少了，所以总的实习费用并没有增加，每学期焊接实习费用都在学校计划范围内。由于使用的规范性，在教学中我们不仅能针对不同材料分析其焊接工艺，也使学生容易掌握不同材料的焊接操作要领，减少了单个课题的练习时间。2.工艺操作动作规范化没有规范的操作方法就没有质量保证。这

2、样的事情并不少见，如有些学生在气割作业时，发现很难拖动橡胶管，这就是因为不按规范要求在身边将橡胶管打圈。又如在锯削作业时，有些同学凭自己力气大，用力快速拉动锯条，但锯的速度比别人慢且所用的锯片又比别人多，这也是操作不规范造成锯片发热，硬度降低，锯片磨损快，所以锯得比别人慢。手工电弧焊接，工艺选择正确后，焊缝质量全由焊接人员娴熟的焊接技艺来保证。在焊接实习教学中，要对学生讲明白操作规程，教师在示范教学中对每一个操作动作要领必须讲清楚，使学生了解规范的操作方法。学生训练时教师要到工位去观察学生，及时发现和纠正不规范动作。通过这样教学，学生会很快掌握操作要领，为熟练掌

3、握操作技能打下良好的基础。若在实习开始阶段没有形成正确规范的操作方法，形成习惯后，以后就很难纠正。这就是有些学生虽很勤奋练习，但提高不大的原因。手工电弧焊常见的不规范操作主要有这样几方面：单面焊双面成形打底焊时没有注意观察熔池、熔孔大小和形状，焊条与运动方向的夹角，接头角度，运条到两边时停留的时间，焊接速度，弧长等。在这几个方面不注意操作规范都会直接影响焊接质量。3.焊接实习安全作业规范化焊接实习安全作业规范化是焊接实习教学非常重要的一项教学内容，焊接安全生产事故，多数都是违规操作造成的。焊接教学要把焊接作业规范化贯穿于整个教学的始终，使焊接作业规程深深地印记在

4、每个学生脑中，时刻遵守焊接作业规范，做到安全生产，杜绝事故发生。对学生进行安全教育，专业教师可以结合实习的特点、实习中接触的设备、应该注意的问题，一一讲给学生。如何进行安全教育？最有效的办法就是案例教学，结合生产中出现的各种事故进行教学。这样的教育片很多，可给学生放一下，让学生分析事故原因。专题的安全教育结束后安排一次测试，不合格的不能进入车间实习。二、采用纠错循环教学法，提高教学效率和质量学生焊接实习是从不会到会、从不熟练到熟练的练习过程，在训练中会出现许多问题。如何解决存在的问题？我在多年的教学实践中总结出了一种比较好的教学方法：纠错循环教学法。纠错循环教学

5、法就是通过检验发现问题、找出原因、制订纠错措施、解决问题、得到提高的一个循环教学过程。纠错循环图示：检验是发现问题的方法和途径，分为日常教学检验、课题检验和考试检验。日常教学检验是检验的重点，也是实现焊接实习教学“多快好省”的核心，没有日常教学检验，就不能及时发现问题。如焊条电弧焊打底练习，在焊完第一条焊条时，没有及时检验焊接质量，而是将整个焊缝全部焊完，对存在的问题就无法及时发现；若在焊完第一条焊条时及时检验就能发现问题，并在焊下一条焊条时得到纠正。课题检验是对课题教学的总结和评价，通过课题检验发现课题教学还存在哪些问题并采取相应的措施。考试是对整个教学质量评

6、定，应达到教学训练的质量目标要求。检验出问题后，应对存在的问题，分析其产生的原因。产生问题的原因有个性的也有共性的。对于共性的问题，也就是说多数或全体同学都是由同一原因形成的问题，教师可集中分析解决；而对个性问题则个别解决。分析原因的方法一般是教师进行试焊，试焊不改变焊接参数，若焊出来没有什么问题说明是学生操作不当造成的，若焊出来也出现同样的问题说明是工艺原因。分析问题产生原因的另一种方法就是学生互相学习，通过互相观察、比较，找出问题的原因。对于工艺参数引起的问题，查实焊接性能，确定正确参数和工艺方法；对于操作原因引起的问题，教师要手把手地指导学生，使其及时纠正

7、操作方法。三、采用“单元过关”教学法“单元过关”教学法既能帮助学生掌握知识，又能使学生较好地提高技能和素质，可以达到其他教学模式无法达到的教学效果。按教学大纲和教学计划，焊接有三十个训练课题，若每个课题都有一些问题遗留，就会积少成多，最后学生没有办法达到训练要求。“单元过关”就是把每个实习课题按单元训练并进行考核检验，要求每个学生都要达到课题训练质量要求，才能进入下一单元的学习。在各个单元学习中，由于学生个体不同，掌握知识和技能的进度不一样，有些掌握得快一些，有些掌握得慢一些。教学中要加强对后进学生的指导，针对后进学生在焊接操作训练过程中所遇到的问题，采用同学相

8、互帮助及教师个别指导的方