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1、《模拟电子技术》课程标准第一部分 前言一、课程的性质和任务课程性质：《模拟电子技术》是应用电子技术专业的核心专业课，是电子信息工程、机电工程、数控技术、电气工程、自动化专业等专业的重要专业基础课。课程任务：通过本课程的学习使学生具有根据实际电路的功能学会选择元器件及元器件的参数、判断元器件质量的好坏、进行产品检测的能力；具有对电路的功能及参数进行分析计算的能力；具有根据实际要求对实际电路进行测试与调试的能力；具有设计电路的能力；具有营销电子产品及推广新技术的能力；同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力；为将
2、来学生能从事电子产品与电子工艺品质员、营销员、测试员、调试员、电路设计技术员、电子产品研发员等岗位的工作打下良好的基础。二、与其它课程的联系与分工本课程的前期课程高等数学、电路分析等为本课程的学习打下了良好的基础。本课程为后继课程高频电子技术、传感器技术、电子测量、电视技术、通用电子仪器、智能仪器系统设计等提供模拟电子技术方面的基本理论与基本技能，为后继课程的学习打下坚实的基础。三、课程的基本理念在教学观念方面,需要从应用型人才培养模式出发,着眼于人才培养的全过程,整体优化课程结构,树立人才培养方案整体优化和基础课程教学
3、局部优化协调统一的观念;树立加强素质教育,融知识、能力、素质教育为一体的观念;树立学生是学习主体,鼓励个性特长发展,加强创新能力和意识培养的观念;树立教学、科研与生产相结合的观念；树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念;树立质量意识、用新的人才观念指导教学工作的观念,制定教育质量标准,建立健全教育质量保障体系。在课程体系改革方面,需要在知识、能力和素质三维空间中建构教与学、课内与课外、理论教学与实践教学为一体的培养方案；在正确处理教学内容不断更新与教学过程相对稳定关系的同时,精选核心内容,压缩或取消陈旧和重复内容,广容
4、先进思想,重组知识单元；构建实践教学环节的培养方案,在基础课程教学中强化工程背景知识和应用分析,工程综合应用意识；妥善处理统一性与多样性之间的关系,根据实际情况设置不同档次、不同内容的课程供学生选择，重组学生的基础知识结构。在教学方法方面，实行精讲多练,采用启发式、讨论式、发现式教学,调动学生学习的积极性；减少验证性试验,增加设计性、综合性、创造性实验;改革考试内容与方法,加强对学生综合运用所学知识解决问题能力的考核；鼓励学生参加生产和社会实践活动、课外科技活动,及早参加教师的科研工作；充分利用现代教育技术，改善教学方法
5、，提高教学效益和质量,促进教学内容和课程体系改革的深入发展。四、课程的设计思路根据课程的性质与基本理念确定课程的目标根据课程的目标确定课程内容标准根据课程内容标准确定必修内容根据各专业学生的整体接受能力及需求确定选修内容在教学方面要完成的任务，实现的目的，让学生带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。第二部分 课程目标一、总目标学习并掌握关于《模拟电子技术》课程的基本知识和应用实例，启迪思维模
6、式，联系实际应用，建立科学的、辨证的思维方法，掌握解决有关模拟电子技术方面问题的分析方法，给予学生有益的启发，拓展学生的眼界。二、分目标（一）知识与能力通过本课程的学习，在基本理论和基本技能方面应达到以下要求:1.基本器件方面了解常用半导体二极管、三极管、场效应管、线性集成电路的基本工作原理、特性和主要参数，并能合理选择和使用这些器件。2.基本电路原理及结构方面熟悉共射、共集放大电路，差动放大电路，互补对称功率放大电路，负反馈放大电路，集成运算放大电路的结构、理解它们的工作原理、性能及应用。3.应用电路方面了解正弦和非正
7、弦信号产生电路，整流滤波电路的结构、工作原理、性能及应用；熟悉三端稳压器件的应用。4.分析计算方面（1）了解单级放大电路的图解分析方法。（2）掌握三极管微变等效电路分析方法，能估算单级放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻，了解多级放大电路的分析方法。（3）掌握负反馈放大电路的概念，在深度负反馈条件下，掌握利用虚短或虚断估算电路电压放大倍数的方法。（4）熟悉稳压管稳压电路、串联型稳压电路的工程计算。（5）掌握理想运放的基本运算规则、线性应用和非线性应用的分析计算方法。5．基本技能方面（1）初步掌握阅读和分析模拟电路原理图
8、的一般规律。（2）初步掌握一般模拟单元电路的设计计算步骤和方法。（3）具有查阅电子器件手册和合理选择器件的能力。（二）过程与方法1、认识模拟电子技术学习的一般过程，进而不断加深对电子器件及线路的理解过程；2、认识模拟电子技术学习的基本方法，初步掌握解决问题的分析方法；3、养成独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，能
