初中生英语书面表达能力提高的思考

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1、初中生英语书面表达能力提高的思考一、对初中生英语书面表达能力的要求现代英语非常注重语言的准确与熟练地运用，而英语书面表达作为语言运用的书面体现，在很大程度上反映了英语学习者的水平。所以学生是否能够在书面表达中熟练地运用英语语言是检验学生是否已经掌握该门语言的关键。《国家基础教育英语课程标准》中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步‘写’的能力是英语教学的目的之一。”二、如何提高初中生英语书面表达能力（一）准备必要的基础知识1、词汇写作离不开词汇。我们对词汇不仅要求拼写正确，运用的形式也要准确。看见名词就要想到它是否可数，它的复数及所有格应

2、该怎样；遇见代词就要联想它在不同的位置该用何种形式，是主格还是宾格？是物主还是反身抑或指示？数词主要看是用基数词还是序数词，而形容词和副词则要考虑它们要用原级，比较级还是最高级了。当然，习惯用语和固定搭配的运用也非常重要。2、句型句型是组词成句后为文章的基本结构。只有运用正确的基本句型和句子的基本模式，才能用英语使用者所公认的语言表达形式表达出自己真正的意思。这里可以要求学生掌握简单句的五种基本句型，即主语+谓语，主语+谓语+宾语，主语+系动词+表语，主语+谓语+间接宾语+直接宾语，主语+谓语+宾语+宾补；还有并列句和主从句，象宾语从句、定语从句、状语从

3、句（包括时间、地点、原因、条件、让步等）；还可以运用固定句型结构，如too…to…，so…that…，notonly…butalso…，either…or…；或者运用表示并列、转折、因果等关系的过渡词等等。3、语法虽然人们对语法认识不一致，现在的教材也在逐渐淡化语法教学，但就作文而言，语法是极其重要的，相当于文章的骨架，没有它，作文就会变成一盘散沙。所以我们在构思文章、组词成句时就要考虑初中要求掌握的八种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时）和两种语态（主动语态、被动语态）了。（二）背诵经典

4、范文古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这是汉语的一种学习方法，同样也适用于英语写作。语言学习在很大程度上主要是模仿而非随心所欲的表达，而背诵就是通过模仿培养语感，积累素材，掌握学习方法的一种最基本且有效的提高英语写作水平的方法。1、背诵各类不同的成语、谚语①成语如：眼见为实Seeingisbelieving.熟能生巧Practicemakesperfect.②谚语如：失败是成功之母Failureismotherofsuccess.今日事，今日毕Neverputoffustbedoodaytilltomorroe和物主代词my误用等等。②词汇误用

5、：如studyhardly（应是hard），many（应该用much）money,ething,makeacontributiontodo（后用doing）something等。③自己创造有“中国特色”的词汇：leaveschoolstudent辍学生，littleschool小学校，ahotheart热心，bodysituation身体状况，goodgoodstudy,daydayup好好学习，天天向上，study-feelearningfeeschooltuition学费。2、句型掌握混乱①谓语动词乱用，如：Ihaven’tapen.Ican’t

6、caughtthefish.比较喜欢把be动词和行为动词同时并用，如：Iamgofishingyfriend.Iyhometoteachme.IadoctorandefromShanghaiandIlikethechildrenverymuchbecauseIamakind-heartedman!3、语法错误百出：①主谓不一致Ithinkeveryonehaveachildhood.Eachofusareveryhappy.Thedayturnlongerandthenightgetshorter.②时态不一致Hetrieshisbesttostudyh

7、ardandmadesomeprogress.Theriverisfrozenandthehousewascoveredwithsnow.③主从句不一致IwanttoknowwherecanfindaboywhocanIhelp.Ihopethechildhasstrongwillandworkhard.（四）控制汉语思维，培养英语思维对于我国学生而言，在英语写作时非常容易受汉语语言的影响，难以直接用英语语言方式进行思维，从而影响了英语写作水平。这就要求学生平时多用英语思考问题、回答问题，要从形象思维逐步过渡到抽象思维，控制汉语思维，培养英语思维。此时要

8、注意两点：1、了解必要的文化常识。语言是文化的载体，语言离不开文化，文化需要依靠