如何提高初中生英语书面表达能力

《如何提高初中生英语书面表达能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高初中生英语书面表达能力但是现在初中生的英语写作能力却不容乐观。根据笔者的教学实践以及对历届中考作文的分析发现，初中生的英语写作仍是一个较为薄弱的环节。主要问题有：单词拼写错误、书写不规范、大小写不分、句子结构单一、上下文过渡不自然、中式英语等。这样的作文根本谈不上写作技巧和文采，而且与英语课程标准关于培养学生综合运用语言能力和持续学习能力的总体目标也是不相符的。更现实的是，这样的写作在中考中是得不到高分的。二、原因分析1．学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功训练不可否认，随着英语教学的深入，学生中精彩作文层出不穷，可

2、是绝大多数学生还停留在比较低的表达水平上。而且英语写作难度较大，学生怕苦怕累，学习意志薄弱，经常出错，导致学习热情减退。英语书面表达涉及各种基础知识和技能，包括单词拼写、词汇搭配、句型、时态、句子间和段落间的连贯性及中心思想等，量多面广。如果平时不下工夫认真学习并逐渐日积月累的话，单凭考前背几篇范文是写不出具有文采的好文章的。所以有的学生觉得作文难写，渐渐失去兴趣甚至信心，长此以往造成恶性循环。当然学生没有掌握好的学习方法，七、八年级时忽略英语写作训练也是导致写作问题产生的一个因素。2．教师的某些指导不科学有的教师错误地认为

3、，对学生写作能力的培养是高中阶段的教学重点，有的甚至将七、八年级的写作教学忽略了，几乎使学生的写作训练成了一句空话。而且由于学生写作能力的提高缓慢或不明显，所以教师在写作的教学过程中信心不足，写作教学常被一笔带过，以布置回家写一篇短文而作为课的收尾。有的教师也抱着侥幸心理，认为学生到了中考前自然会重视写作，这就导致了教师在教学目标定位上的差错。还有不少教师为了使学生的作文更有风采，增加了学生命题作文的密度和阅读课外文章的数量。事实上，过多的命题作文会让学生养成过多地查汉英词典的习惯，而这样往往会导致表达词不达意，容易犯语法错

4、误。而且这样查出来的词句容易遗忘，也造成了精力的浪费。课外读物虽精彩纷呈，很多教师强调学生大量阅读来丰富知识面和词汇量，表面上好象对学生的表达能力起了推动作用，实际上使学生不堪重负，知识杂乱，在表达运用上出现偏差，不能在具体的情景中运用确切的语言材料。三、应对措施（一）训练听写和翻译，落实词汇和短语听写能使学生掌握单词和短语拼写，而且这种方法比较简单有效。每天上课前五分钟让学生听写单词短语以及重要句型，操作起来也比较方便。翻译也同样能帮助学生熟悉和运用教材中的重点短语和句型，当然老师在给学生布置翻译练习时应多利用教材，以学生

5、的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。这样，学生会把做习题的过程看成师生交流、生生对话的过程，他们就会积极参与练习。（二）善于发现好词好句，训练学生的仿写能力我们目前的教材内容丰富多彩，好词好句也比比皆是，可是很多学生却对此熟视无睹，作为教师的我们应该指导学生发现这些高质量的语言材料。发现这些好词好句确实需要一双慧眼，需要学生们用心去体会。除了一些课外书籍的提示外，最重要的发现方法是进行比较，比较一些表达方式的不同，反复阅读和推敲，一些好词好句就会出现在我们的面前。而且任何一门语言的学习都是从模仿开始的。既然我们发现教

6、材中那么多的好词好句，我们的英语写作也可以从仿写课文中的好词好句开始。在刚开始写作训练阶段，仿写是最有效的训练形式了，可以从以下几点开始训练。1.仿写句型结构通过仿写句子，可使学生注意到汉语与英语在表达方式、句型结构以及语序上的区别，避免学生根据汉语随意翻译的现象，培养学生的英语语言意识和英语思维习惯，最后达到能灵活运用英语的程度。2.仿写英文应用文体的结构形式初中阶段首先要学习的应用文体就是书信、e-mail、日记、通知等，而英文的书信、日记等文体与中文是有差别的，学生只有通过多次仿写练习才能熟练掌握。（三）加强课堂会话训

7、练，使学生完成从说到写的过渡在学生具备一定的英语会话能力后，教师可以根据学生的实际情况分析教材内容，从会话入手来指导学生从说到写的自然过渡。训练过程中可采取以下方法。1.学生两人一组会话表演举个例子，教师在上课时可以询问同学上星期天做什么为对话主题，把学生在表演时会用到的句子写在黑板上。比如：（1）didyougowith?（5）Didyouenjoyyourselves?…学生们就可以两人一组进行Freetalk口语训练，复习课本中所学的语言知识，提高口头表达能力，为写作做好铺垫。2.布置写作内容在学生对表演内容比较熟悉后

8、，就可以要求学生以刚才对话内容为主题写一篇日记。此时，教师可以做一些指导，提醒学生根据自己的实际情况回答黑板上的几个问句，再选择正确的时态来下笔。通过这样的写作训练，就可以使学生所学的语言知识得到实际运用，培养学生综合运用语言的能力。当然，写完文章后要提醒学生修改也是写作训练中不可缺少的环