《善 良》教学设计、反思、学案(孟志新)

《《善 良》教学设计、反思、学案(孟志新)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《善良》教学设计————孟志新教学目标：1、研读文句，理解作者深刻，独到的见解。2、情感教育，引导学生思考正确的道德观。教学重点：①研读文句，领会作者观点。②学习作者运用对比论证的方法来论证自己的观点。教学难点：引导学生联系实际，思考并建立正确的道德观。教学过程：一、教师引领：1、导入：课前播放《好人一生平安》。由歌名引入王蒙的《善良》。2、背景简介：经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说《组织部新来的年轻人》被打为右派，

2、可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。二、自主学习：通读课外一遍。三、讨论交流：思考：1、作者在文中阐述了什么观点？主要用了什么论证方法来论证观点的？2、作者在文中说了很多对善于恶的理解的话，你最认同的是那一句（或一段）？并想一想现实中有没有例子可以说明作者的观点。四、展示成果。五、小结：刘备：勿以善小而不为，勿以善小而为之。孟子：人之初，性本善。《爱的奉献》：只要人人都献出一点爱，社会将变成美好的人间。本性善良的我们，在生活过程中肯定会受到各种不良事物的影响，让我们变得复

3、杂，变得有点“邪恶”起来，所以我们应该努力培养善良的思想来纠正我们的行为，改掉我们的不足，让我们变成一个善良的人，一个有爱心、能关心他人的人。让我们借用《爱的奉献》中的一句歌词来结束我们这节课：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！六、布置作业：介绍一个关于善与恶的故事，并就故事内容谈谈你的看法。板书设计：善良（王蒙）对比论证善良（的人）凶恶（的人）稚弱强大有所不为无所不为“战败”“战胜”弘扬光明宣告丑恶君子坦荡荡小人常戚戚微笑面对现实，不丧失信心四面楚歌、如临大敌、其新惶惶　教后反思：　　《善良》是一篇议论文，在结

4、构方面学生分析起来难度不大教学，但对内容的深刻领会却是难点。因为“善良”是一个老生常谈的话题，这十分容易引起学生的“视觉疲劳”。良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件。所以本节课，教师要做学生学习的引导者、参与者，更是一个帮助者，为学生的讨论提供必要的帮助。《善良》学案————孟志新学习目标：1、研读文句，理解作者深刻，独到的见解。2、情感教育，引导学生思考正确的道德观。学习重点：①研读文句，领会作者观点。②学习作者运用对比论证的方法来论证自己的观点。学习难点：引导学生联系实际，思考并建

5、立正确的道德观。学习过程：一、教师引领：1、导入：课前播放《好人一生平安》。由歌名引入王蒙的《善良》。2、背景简介：经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说《组织部新来的年轻人》被打为右派，可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。二、自主学习：自主学习：通读课外一遍。三、讨论交流：思考：1、作者在文中阐述了什么观点？主要用了什么论证方法来论证观点的？2、作者在文中说了很多对善于

6、恶的理解的话，你最认同的是那一句（或一段）？并想一想现实中有没有例子可以说明作者的观点。四、展示成果。五、小结