物理教学设计和反思 良.doc

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1、教学设计与反思耍求1.必须是原创，抄袭将记“0”分。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。1.请将模版下载下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2.如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图:（提交时，请将蓝色字说明部分删除。）基本信息课题十七章第一节电流跟电压、电阻的关系作者及工作单位紫金县义容中学罗福良教材分析■1.课标屮对本节内容的要求；本节内

2、容的知识体系；本节内容在教材屮的地位，前后教材内容的逻辑关系。2.本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）学情分析1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识吋最主要的障碍点。教学目标教学H标的确定应注意按照新课程的三维H标体系进行分析教学重点和难点教学过程（教学过程的表述不必详细到将教帅、学生的所有对话、活动逐字记录，但是

3、应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图板书设计（需要-直留在黑板上土板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思■教学反思可以从以下儿个方面思考，不必面面俱到:1.反思在备课过程小对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程屮的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出

4、现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计屮精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或为吋听课的老帅或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？《电流跟电压、电阻的关系》教学设计【教学目标】知识与技能1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。2.使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。过程与方法1.使学生初步

5、领会用控制变最法研究物理规律的思路。2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。情感态度与价值观1.培养学生学习物理的兴趣和愿架。2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。【教学重点】能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。【教学难点】如何用实验的方法研究导体屮电流跟电压电阻的关系。【教具】若干节电池、电流表、电压表、定值电阻（5Q、10Q、15Q、20Q各一个）开关、导线若干、滑动变阻器。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣演示：通过前面的学习和实验，同学们已经隐

6、约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系，那么这三者■之间到底存在着怎样的关系呢？我这里有三个研究它们之间关系的课题，请同学们分组讨论一下哪个课题有研究的必要，为什么？1.电流跟电压、电阻的关系：2.电压跟电流、电阻的关系：3.电阻跟电流、电压的关系。说明：通过该情景的创设达到三个目的，一是创设物理情景，激发学生的学习兴趣；二是培养学生科学选择研究课题的能力；三是回顾前而所学知识（①电压是形成电流的原因；②电阻是导体本身的一种属性，跟导体两端的电压及导体中的电流无关）。二、引导学生猜想与假设结合前面所学的知识，电压是形成电

7、流的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用谈话一讨论式的方法，弓I导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。导体两端的电压越大，导体屮的电流越大；导体的电阻越大，导体屮的电流越小。说明：通过此环节，一是让学生明确猜想是经常用到的物理研究方法之一；二是让学生知道猜想是建立在大量的科学事实基础之上的，不是胡乱猜想，是有科学依据的。三、学生制定计划与设计实验1.探究方法山猜想知道导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关，那么如何研究电流跟电压、电阻的定最关系呢？让学生分组讨论下面两个问题：①前血学过的哪些实验课题与该实

8、验课题类似？举例说明②你所列举的实验屮用到的物理研究方法是什么？说明：这样做的目的有两个：一是通过分组讨论与交流培养学生合作学习的意识；二是由学生回顾前而所学的实验，讨论得出研究该实验的方法一控制变量法。1.研究电流跟电压的关系在此让学生明确“研究电流跟电压的关系时，应保持电