浅谈双语教学在低年级体育课堂的运用

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1、浅谈双语教学在低年级体育课堂的运用中图分类号：G807文献标识：A：1009-9328（2017）01-021-01中国6/vie　　摘要�S着新课程改革的不断深入，在现在的体育课堂教学中要注意教学的前瞻性和创新思维，使用怎样的语言同样是进行体育教学的重要手段之一。对于低年级的孩子来说，使用英语和汉语交替的形式进行教学，不仅可以调动学生的积极性，还可以使教学更加生动活泼，达到快乐运动的目的。　　关键词小学体育低年级英语汉语课堂教学　　随着英汉双语在教学中的广泛应用，体育双语教学也成为体育教育中一个新的教学理念

2、和教育改革的目标方向。社会语言学的基本概念告诉我们，语言是一种社会活动，因为它一定发生在特定的社会环境中。因此让学生在体育活动中巩固和运用自己习得的语言，在一种轻松快乐的氛围中体验知识的运用，可谓是一举双得。　　一、体育课双语教学的原则　　（一）简练准确性原则。即教学中对许多复杂的综合性练习进行技术动作的的描述，在语言表达时，尽量简练化，尤其注意选用常用普通的词汇讲解，同时尽可能避免生僻的词汇，使学生在技能的初学阶段易听易记易理解。在简练化表达的基础上，又注重语言运用的灵活的性，即同一练习的要求或同一技术动作

3、采用不同的常用词汇去描述与表达，从而给学生灵活掌握与运用外语起到潜移默化的作用。　　（二）看听做说同步性原则。体育教学中，讲解观察，与模仿动作无处无时不在，任何动作不但有其明确的含义，而且语言直接描述也是技术动作理解和掌握的必要环节。因此，在双语教学过程中，要观察时动口，耳听时用身体动作练习，动作练习时，同伴或自我语言提示，在同一教学过程中，保证学生听，看，说，做4者同步进行，既加深对技术动作要领的理解和印象，又具有良好的语言强化练习作用。　　（三）技术与语言练习的情景性原则。即在教学组织安排设计：小学生由于

4、自身发育的特点对户外课堂气氛更轻松的体育课最为喜爱，此外，学生对英语的学习也颇为感兴趣。体育和英语的有机结合在一起将抓住大部分小学生的兴趣达到双语教学的效果。因此，体育课是小学双语教学的最佳切入科目。　　二、基础环节的运用　　（一）热身活动　　体育课的准备活动是必不可少的，通常情况下，老师会带领学生们活动肢体，伴随着1234，2234……的数字口令大家整齐划一的进行准备活动。学生在一年级已经学习过数字的英文表达，在热身环节，可以结合韵律，让学生一起边说边做。Left，right，go，eon，go，gogo.

5、One，t，Kaka等来对小组进行命名，增添了小组活动的趣味性，也能让学生在活动中拓展英语词汇。　　（四）课堂评价　　在课堂教学中，及时的给出学生评价是非常必要的，在日常的课堂教学中，经常听到老师说真棒，很好。英语对于好的词汇比较丰富，我们可以用：good，verygood，goodjob，welldone，fantastic，perfect等词汇来对学生进行表扬。如果对学生进行鼓励可以使用：eon！Haveatry！来进行加油。这样的语言学生能够听明白，也可以从老师同学们的表情动作中理解含义。　　三、器械活

6、动课的运用　　小学体育器械活动课，使用的都是专业的，适合小学生年龄特点的，简单的有趣的器材。教师在课堂教学中，可以向学生介绍器材的名称，简单的操作方法。　　四、球类活动课的运用　　球类活动是小学体育课中最常见的活动课，小学生对球类运动特别感兴趣，教师可以以此为契机，对学生进行双学教学的渗透。　　小学低年级的英语课学生会学到球类的名称，football足球，basketball篮球，volleyball排球，baseball棒球，ping-pong乒乓球等等。　　（一）足球活动课　　教师可以在授课中向学生用英语

7、介绍足球技能：开球：kick-off，头球：header，任意球：freekick，射门：shoot，传球：passtheball，带球过人：breakthrough，守门员：goalplayer，等等。　　（二）篮球活动课　　篮球活动课教师在介绍篮球技能的同时，也可以向学生介绍篮球器材的主要名称。这些在英语课堂中不是很容易接触到，但是在体育课的真实情境中最适合学生习得这些专业术语。　　（三）其他球类课　　其他球类课，教师可以根据本校的学期安排和学生的实际情况开展具体可实施的活动课。并根据课程进度有目的有计划

8、的向学生进行渗透。　　通过短期的实践，把英语引入到体育课堂上进行双语教学后，使体育课堂变得更加生动活泼，富有活力，学生乐于参与。体育课上，根据学生的具体能力，学生能够掌握一些简短的常用短语，在互动过程中，学生们和老师的交流成为了操场上亮丽的风景。