高校师资国际化现状及对策研究

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1、高校师资国际化现状及对策研究【摘要】师资国际化影响着高校国际化的进程和教育质量的提高。本研究通过对保定市高校教师参与国际化的程度、其具体参与不同类型活动的差异、影响其国际化程度的因素等进行调查分析，将有助于推动保定市高校教师参与国际化的进程，通过国际间的交流提高教师的教学能力、科研能力和学术水平，从而促进高等教育质量的提高。中国7/vie　　【关键词】师资国际化；教学国际化；科研国际化；社会服务国际化　　教师是大学国际化发展的重要参与者与推动者。国内外学者已把教师参与国际化作为高等教育国际化的重要组成部分。保定市高校教师的国际化参与程度如何，其参与不同类型的

2、国际化活动有何差异，国际化参与程度的影响因素有哪些，这些问题影响到大学国际化发展战略的政策制定，也影响到大学教师自身的专业发展。因此对保定市高校教师参与国际化的情况进行调查分析是十分必要的。　　一、文献回顾　　加拿大著名国际教育专家奈特（Knight，1994）将高等教育国际化定义为“将国际维度与跨文化维度整合到高校的教学、科研与服务职能之中的过程”。近年来，国外学者已对教师参与国际化的涵义及程度、阻碍教师参与国际化的因素、国际化支持政策进行了研究。　　国内学者对教师国际化的重要性进行了阐述。陈学飞（2002）认为，“教师的国际交流是大学国际化的一个核心部分

3、，具有国际知识和经验的教师可以直接推动教学、科研向国际化的方向发展。”钱小龙、汪霞（2011）将国际化与教师专业发展联系结合起来，“国际化意识、国际化知识和国际化技能对于教师专业发展至关重要，尤其是高校教师。”　　二、保定市高校师资国际化的现状分析　　本研究的实验对象来自保定市三所普通高校大学教师，涉及金融学、会计学、计算机科学与技术、教育学、法学、林学、人力资源管理专业，共500名。课题组进行实际调研，发出调查问卷500份，收回有效试卷407份。对12名教师进行了访谈。对数据和访谈进行分析，梳理出以下问题：　　第一，本研究调查了保定市高校教师在本土教学国际

4、化、跨境教学国际化、本土科研国际化、跨境科研国际化、社会服务国际化这五个维度中参与国际化的程度，分析统计了教师在教学国际化、科研国际化、社会化服务国际化方面参与程度的差异。通过对收集的数据进行科学分析得出：有81.3%的保定市高校教师在本土教学国际化、本土科研国际化上参与程度较高，教师利用网络在教学中参与使用了慕课、世界一流大学的公开课等优质教学资源，辅助充实课堂教学和学生课下学习，丰富了教学内容。有47.2%的高校教师跟踪国外科研前沿动态、学习科研成果，在国际刊物上发表学术论文。但保定市高校教师参加国际学术会议氛围不浓厚，有的教师不关注国际学术会议会讯，也

5、没有参加过国际学术研讨会。在跨境教学国际化、社会服务国际化方面，保定市高校教师参与程度较低，只有7.1%的教师参与过这两类项目和活动，教师去国外教学比例较低，承接国际社会服务项目情况很少。　　第二，本研究统计分析了实验对象的基本情况，如学历、职称、性别、担任研究生导师情况等对教师参与国际化的影响，结合访谈梳理出影响保定市高校教师参与国际化程度的因素。博士、高级职称教师、担任导视情况，对国际交流有一定影响，学历及职称较高、担任导师及自身有科研项目的教师有更多机会与国外高校进行学术和教学交流合作，性别因素对教师参与国际化程度没有明显差异。保定市高校师资国际化水平

6、总体较低，国际化交流能力有待提高。　　第三，有些高校基于发展重点学科的需要，在政策上予以倾斜，优先选派重点学科教师外出研修学习。一定程度上忽略了本校内非重点学科及基础学科的发展。　　第四，短期的考察和学习，使得部分教师难以和国外高校和科研机构坚持长期持续深入的交流和合作。在回国后研修教师按照要求提交研修报告等文件，对教学、科研的促进程度缺乏量化研究和后续跟进研究。因此，有待于发挥研修教师对本校教学、科研团队的带动作用和后续影响力，提高教师队伍的整体素质。　　三、保定市高校师资国际化的对策　　针对保定市高校师资国际化进程中出现的问题，本文提出以下应对措施。　　

7、第一，保定市高校应充分利用国家的留学基金和访学项目，选派高级访问学者和青年骨干教师参与国际交流合作，参加国际学术会议。利用国家留学基金委青年骨干教师访学项目，鼓励青年教��出国研修，加快国际化进程。为了跟进学科发展前沿，应提高高校青年骨干教师的学术水平和教育教学能力。　　第二，保定市高校应该积极扩大高校教师出国留学规模，要充分利用一切有利的国际交流渠道，与更多的国外知名大学建立合作交流关系，使不同学科的教师都能有机会到国外进修学习和合作研究。采取措施和探索渠道使校际交流和校际合作成为教师出国留学的重要渠道，从校级层面上建立与国外知名高校的合作交流，选派优秀的

8、教学科研人员出国留学，通过学习他国文化、语言、科学技