新课程改革教育下美术教育的目的

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1、新课程改革教育下美术教育的目的摘要环境教学中，美术教学是不可或缺的学科，美术教育也随着社会的要求不断发生着改变。教育教学工作始终是为社会服务的，要不断适应时代和社会的需求，那么超绘画性目的的现代美术教育观念，也就潜移默化地形成了。而今学校的美术教学，具体任务和目标也要基于此点出发，在实际教学中更要落实到位，付诸实际教学行动，扎实美术教学的地位，最终实现美术教学的意义。　　关键词美术教学核心审美创造教学　　教育是一项长期而艰巨的任务，在教育事业逐渐进步的同时，引导教学进步的，是教学目的。也是教育过程中一切教学行动的根本，具有一定的指引作用，也是所有教育工作的出发点和落脚点，因而必须得以重视

2、。随着新课程改革的逐步深入，教育工们也不得不提升自身的教学能力，从多方面丰富课堂形式，创建适合学生学习的良好课堂环境，丰富教学模式，给学生多种多样的教学形式，激发学生的学习兴趣，致力于培养学生全面的学习能力。　　原始的美术教学中，我们更加注重训练为主的教学形式，将美术教学的观念设立为了纯绘画性教学，具有一定的片面性，也因此制约了美术教学的丰富性、综合性，将此等同于一种单一的艺术训练，限制了美术教学的多样性，同时也制约了美术科目教育作为重要教育门类应具有的重要价值。美术本身就是自由的，我们不能将其限制于技术这一单一的方面，将美术教学置于当前的社会发展大趋势前，我们的教育义务不单要让我们的学

3、生具有较强的技术特长，同时毕业后要能迅速地融合到社会的发展中，为社会的发展做出应有的贡献。　　那么当前的社会环境无时无刻不充斥着挑战，科学技术飞速发展，多元文化的冲撞等等，一系列的影响因素，迫使我们要更具有现代意识、知识和技术手段，创造性思维能力更是我们不可或缺的重要发展能力。美术教学更是要注重创造性的开拓，冲破传统教学的桎梏。　　1美术教育的灵魂创造性　　创新是一个民族进步的灵魂，发展学生的创造性是美术教育的灵魂。美术教学是所有教学科目中体现创造性最为贴切的学科。创造性对学生的影响一定是多方面的，而非单单存在于美术教学中。创造是生命力的体现，创造是希望的繁衍，创造是进步的齿轮，创造力是

4、我们美术教学中，必将得以重视的重要教学因素。通过美术的课堂教育学生提升了美感能力，不断的加强学生的洞察力，在此基础上提高学生的创造力。社会的发展离不开创造，创造性的提高也是社会发展源源不断的动力。因此，我们在从事教育教学的过程中，要时刻注意学生创新意识的培养，拓展学生的创作能力，激发学生的创造思维。回归到艺术课堂教学中。当学生通过美术的学习所得的美感经验，具有较高的创造力，并在未来的生活和职业中，得以应用，那么艺术教育的目标就实现了。　　艺术教育中要注重思维方法上，尽量采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维、理想化思维等。课堂教学的环节设计上，我们可以有针对性地开展设置，给学

5、生营造出富有创造性的课堂环境，让学生勇于创新，敢于创造。教师不断地给予鼓舞和支持，这样才能让学生在自由的空间中，大胆地创造。　　2美术教育的核心审美意识　　审美意识，在美术教学中更是不可或缺的一项基本意识，美术教学本身也是在培养学生感受美、鉴赏美与创造美的过程，审美意识是美术教学的核心内容。乔治桑塔耶纳认为：美感教育就在于训练我们去观赏最大限度的美。人们是否具有审美能力是十分重要的。我们的课堂教学中，学生的创作基本也是为了表达审美趣味、审美观念和审美价值。实际生活中，我们很少会以审美的眼光看世界。例如：我们观察一棵树的时候，注重于它的生长、营养、果实，那是实用的眼光，如果观赏它的姿态、形

6、状、色彩，则是审美的眼光。在生活中审美眼光是尤为重要的，看待各种事物的眼光，欣赏事物的能力等等，一切的行为都离不开审美。　　美术教学中，为学生提供不同的审美趣味和风格，逐步提高学生的文化素养和对艺术的鉴赏能力，通过美术教学，让学生能够对社会的一些事物辩证地对待。艺术于生活，最终也要回归到生活，那么回归到生活中后，我们的教育也要服务于生活。因得到教育而让生活更有色彩。通过审美的眼光看世界，发现社会中的美，那么社会回报给我们的会更多。社会本不缺少美，只是我们缺少发现美的眼睛。　　3美术教育的基本任务多元化文化观　　随和课程教育改革的逐步深入，单一的教学形式已经不能满足当前的课堂需要，教育者们

7、不得不费尽心思，实现教育的多样化。我们的教育过程中，更加注重美术同其他学科的结合，同时注重社会各方面意识形态和各行业知识的交流与实践，能够将多种艺术形式进行有机的融合。　　在当前的美术教学过程中，培养学生的多元文化观也必须得以重视。能够让学生有多元意识，就需要教师为学生创造机会，了解世界优秀的美术作品，通过教师的有意引导，最终让学生能够掌握不同的美术形式和语言。多元美术的精髓就在于，不同的地域因不同的地域特征，生活习性，思维方式，看