浅谈新课程改革下高中美术教育

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1、浅谈新课程改革下高中美术教育　　【摘要】当下在新课程改革下的高中美术教育教学，面临着重要的挑战。在高中美术新课程改革下，高中美学的教育教学开始注重对学生对美术学习兴趣的培养，培养高中学的美术情感体验以及美术的创新精神。将这样的教学目标贯穿于美术教学的课堂学习中，通过高中具体的美术实践活动，提高其自身的综合素质，让每一位高中美术生都能在美术教学活动有所收获。在新课改背景的高中美术教学不仅是对高中美术教学内容的改革，也是对其美术教学的方法与过程的改革。作笔者从事高中美术教学活动多年，经验丰富。论文结合自身工作经验，浅

2、谈了新课程改革下的高中美术教育，供同行参考。　　【关键词】新课改高中美术教学　　一、新课程改革的背景　　近几年来，随着国家教育事业的不断发展，新课程改革呼之而出，新一轮的基础教育课程改革以崭新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。根据新课程改革的要求，要对我国的美术课堂教学进行质的变化，在高中的美术课堂上，不再是美术老师自己表演的舞台，而是师生之间互动的平台，是引导学生主动探求知识的场所。新课程改革，关键是要老师更新教育观念。构建了新的高中美术教学目标体系，要用新的观念来武头脑，用新的理论来指导实践。　　二、我国高

3、中美术教育的性质5　　众所周知，我国历史悠久，文化积淀丰富，自春秋战国时期，著名教育家孔子就开始了创立私人学堂，教书育人，这也使得我国很多学校非常重视传统教育文化，因此在以往的高中美术教育课程中导入了很大的传统教学的比例，比如只重视学生的鉴赏能力、或有些中学只重视技能的学习。这些固然很重要，但也很明显其中存在了很多的问题。在我国传统的高中美术教育教学的过程中，美术教师的教学方法单一、陈旧、死板，他是单单向学生灌输一些美术知识、说教以及作画技巧，只是死板地从传统的美术教材出发，这样枯燥的教学方法使得原本生动的美术课

4、堂变得乏味起来，这些只会让很多学生产生了反感心理。结果这种情况使得高中美术教育必将陷入困境。与其他的学科相比，高中美术学科的教育资源相对来说，具有很大的复杂性与灵活性，所以就要求高中美术老师在美术教学的课程上要有一个较好的把握，在新的形势下，加强美术老师的师资力量建设，可是目前，根据笔者的调查，发现很多中学，在设计具体的美术专业培养方向也不经过市场的调查，前瞻性不足，存在专业老师的比例失调的现象。　　除此之外，还有一些的美术老师在美术知识方面的更新不能得到保证，。高中的美术课程设置不合理，学校的硬件条件落后，学生

5、学习美术的积极性差，态度懒散等等，都是我国当下高中美术教学活动中一直存在的问题。随着，时代的发展，社会的进步，现在的美术人才不仅需要有扎实的美术基础以及专业知识，更要有人文知识、计算机知识等，需要有持续发展的学习能力。这样的社会现状，就要求高中的美术老师们要与时俱进，创新美术教学方法。　　三、创新高中美术的教学方法5　　（一）激发学生学习美术的兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力与催化剂，在高中生学习美术的过程中尤其如此。就要求高中美术老师在进行美术教学的过程中，改变传统的课堂角色，从以往的传授美术技能、知识向

6、激发、培养学生学习美术的兴趣转变。美术老师可以运用多样化的方法，生动有趣的教学手段激发学生学习美术的主观能动性。比如笔者在进行美术教学的时候，为了激发学生学习美术的兴趣，就曾经运用影视、录像、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式再现美术形象，让学生更多地接触实际事物和具体环境。充分发挥美术教学特有的魅力，增强他们对形象的感受能力和想象能力，开拓他们的思维和想象空间，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学、好学，学在其中，乐在其中。　　（二）创建一个宽松、活跃的美术课堂环境　　

7、作为艺术的一种，美术的课堂环境不能像数理化那样，死气沉沉，大家都在自我思考中，高中美术的教学不能如此，美术老师要充分调动学生的积极性与创造性，创建一个宽松、活跃的美术课堂环境，尊重学生对于美术作品的独到见解，对美术作品的欣赏不是只有一个固定的答案，而是“仁者见仁，智者见智”5的过程，比如我们在课堂上欣赏著名画家达?芬奇的《蒙娜丽莎》的时候，有的学生会说她很忧愁，但是有的学生却看到了她的喜悦，究竟是喜悦还是悲伤呢？一千个人眼里有一千个哈姆雷特。所以美术老师要尊重学生的想法，哪怕它是荒谬的、无道理的，甚至是相反的见解

8、，积极鼓励学生，引导学生充分发表源自内心的观点、感受，鼓励学生以创新精神从多角度理解作品、发表真正属于自己的主张，答案并不重要，重要的是学生积极探索的过程，很多的美术教学实践都表明：老师在放弃权威、指令者的角色后，尊重学生的人格和权利，发挥学生的主体性和创造性，为他们创造良好的教育条件和教育环境，是有利于学生活泼、自由的学习美术的。　　（三）要合理使用现代教育技术　　随着