浅谈新课程改革下的高中语文教学

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1、浅谈新课程改革下的高中语文教学　　摘要：随着新课程改革的不断推进，高中语文课堂教学的内容和形式发生了很大的变化，同时其中存在的一些问题也逐渐显现了出来。要想真正实现高中语文课堂教学改革的成功，提高课堂教学效率，教师就必须运用新的教学理念和教学方法，充分发挥学生的主体作用让学生在自主、合作、探究的过程中学到知识，提高能力。　　关键词：高中语文；新课程改革；兴趣；主体地位　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）08-0158-02　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.102　　新课程改革

2、的实施，对高中语文教师提出了更高的教学要求。想要实现语文教学目标，教师就必须改变传统的教学思想、教学模式和手段，积极探索尝试新的教法，有效调动起学生学习语文的浓厚兴趣，使每一个学生都能够主动学习、探索新知识，养成良好的学习习惯，从而真正提高学生的语文素养，促进学生全面发展。在目前的高中语文教学改革中，一些问题的出现阻碍了学生的提高与进步，这就需要教师进行认真深入的思考，采取相应的策略解决这些问题，真正实现全面素质教育和新课程改革的成功。　　一、高中?Z文课堂教学中存在的问题　　（一）师生都存在严重的功利性思想　　受到高考指挥棒的影响，学生进入高中后的主要的目的就是为了

3、能够上一所好大学，因此教师和学生都只怀着一个目标来进行教与学，那就是取得更高的分数，于是乎教师的教学重点就是如何让学生掌握更多的知识，为高考赢得更多的筹码，而学生能力的提高和个性的发展则往往被忽略。教师只是一味地讲，导致自己每天疲累不堪，效果却并不明显。繁重的教学任务使得教师无法静下心来进行语文课程改革，对于新课改倡导的教学新方式、教学目标等无法进行细致深入的研究。　　（二）学生始终处于被动接受知识的状态　　课堂教学的时间是有限的，教师为了最大限度地将语文知识传授给学生，总是充分利用课堂上的每一分钟进行知识点的讲解，学生则始终处于被动接受的状态，没有形成独立思考解决问

4、题的习惯。虽然有时候教师也会让学生进行思考，提出自己的质疑，但是由于课堂教学时间的限制，很多学生的思考不够充分，提出的问题也无法一一得到老师的解答。尤其是当学生提出一些比较有个性的问题且超出老师预设的时候，教师往往一带而过，起不到点拨、指导的效果。　　（三）教师对学生学习能力的训练层次较浅　　新课程改革提出在学生掌握基础知识的同时，提高学生的自主学习能力和创新能力，但是在高中语文课堂教学中很多教师无法真正理解新课程理念的内涵，教学改革的力度不够，采取的改革措施也比较简单，没有从学生的实际学习水平出发，教学手段和教学方法也无法与时俱进，导致改革的效率不高。比如教师知道要

5、提高学生的自学能力，于是在课堂教学过程中就完全放手让学生自己来进行课堂学习，自己只是在一边扮演观众，学生由于得不到教师的指导和帮助，无法判断出自己思考的对错，无法真正掌握语文知识，反而会增加更多的疑惑。不仅大量的教学资源和教学时间被白白浪费，教学目标也无法顺利实现。　　（四）学生无法同教学内容实现共鸣　　在高中语文教学中，教师进行教学的主要依据还是教材。但是现行的语文教材中有些内容对于学生而言太过晦涩，年代感较强，导致学生理解起来有一定的难度，学习的兴趣不高。兴趣是最好的老师，没有了兴趣，学生对于语文知识的学习和技能的提高就会成为一纸空谈，语文素养的形成更是无从谈起。

6、在这种情况下，教师要从学生的学习需求出发，恰当选择教学内容，在充分研究教材的基础上进行适当地改编，创造性地使用教材。　　二、解决高中语文课堂改革问题的相关策略　　（一）改变传统的教学观念，树立全新的教学理念　　理论是实践的依据，要想做好高中语文新课程改革的教学实践工作，教师必须先提高自己对新课程理念的认识和课堂实践能力，深入细致地学习和研究新的教育教学理念，从而顺利进行高中语文课堂教学。　　（二）改变传统的教学模式，用全新的教学方法提高学生的兴趣　　随着时代的发展，在高中语文课堂教学中培养学生的综合素质成为了教师教学工作的基本要求。教师要改变传统的灌输式的教学方式，运

7、用多种生动活泼的教学方法调动学生学习语文的积极性和主动性，将学生的注意力吸引到语文学习中来，有效提高学生的自学能力。同时，教师要具备与时俱进的教学思想，将与学生生活息息相关的内容引入到语文教学当中来，为教材中的一些老作品注入新的活力，降低学生的理解难度，提高学生的学习兴趣。　　（三）充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位　　不管是哪个学科的教学，最重要的两个基本要素就是教师和学生，只有形成良好的师生关系，才能充分发挥出教师的主导作用和学生在学习过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地学习与探究，主动参与到各项课堂教学活动中，从