浅谈新课程改革下的高中语文教学熊卫华

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1、（摘要）随着新课稈改革的深入发展以及素质教育的全面实施，传统的教学理念、教学模式、教学观念受到了极大的冲击。对语文教学提出了新的要求，高中语文教学改革迫在眉睫。在新课程教育强力实施的今天，怎样构建新课程理念指导下的高中语文课堂教学，是一个迫切需要回答的问题。要跟上新课程改革的步伐。新的课程标准，为高中语文教学创造了一个新的发展机遇和模式,为师牛提供了理想的境界，与此同时，这也正是对现今教育现状的一个挑战。（关键词）新课程高中语文教学措施语文一直都是人类文化的根木载体，语文不仅仅是交际的工具，更加是文化十分重要的

2、组成部分，语文包含着很多美丽的因素，语文人文教育教学的功能以及丰富的内涵己经成为了一种艺术魅力，这一艺术魅力已经成为了发展智力、培养情感以及精神牛活根木的动力。伴随着当前社会的不断发展以及经济的高速发展，教育体制改革也在不断深化，新课程改革也对高鸿语文课程教育教学提出了全新的要求。所以，要求高中语文教师必须要在自身组织以及实施语文教育教学过程中，坚持与时俱进的原则，不断实施语文教育教学的反思，只有这样才能够在语文教育教学过程中取得很高的质量。现在高中语文教学存在着作文教学缺乏创新、学牛对语文学科重视不足等问题。

3、教师需要积极参与新课程改革，激发学牛的学习兴趣，鼓励学牛学习课外知识,改进作文教学方法以促进高中语文教学的开展。1新课程标准下高中语文教学中存在的问题1.1教师未能理解新课程理念的真正内涵。新课程标准要求教师指导学牛进行自主、合作、探究式的学习，强调发展学生的个性，促使学生积极主动地进行学习。但由于传统教学观念的影响，一些教师还停留在原地，继续进行满堂灌的教学方式，课堂上主要是灌输知识，跟不上时代发展的步伐，在高中语文教学中还使用传统的教学模式，注重基础知识的讲授，不在意学牛能力的发展，学生主体地位得不到体现，

4、只能被动地接受知识，应付考试。另外，教师对新课程理念的理解，就是使用新教材去教新课程。使用新教材时还套用I口的教学目标，对新教材的研读不够深入，没有建立以新教材来推动新课程实施的目标。1.2学生对语文学科重视不足。语文学习灵活性较大。从学生提高成绩角度来看，学习语文需要循序渐进，特别表现在课外阅读能力和写作能力方面。语文成绩的提高需要在课内教学、课外阅读中逐渐积累。与英语、数学等学科相比较，语文成绩的提高相对比其他学科慢。这给急切盼望提高语文成绩的部分高中生带来一定的麻烦,加之其耐性不足，这部分学生较容易对语文

5、学习失去信心。同时'有的学生还存在着这种误解:认为学习语文只要在上课的吋候认真听课，课后不需要耗费太多的精力复习就可以考得好成绩。即使耗费很多的精力也不会大幅度提高语文成绩’与其耗费很多精力去学习语文'不如去学习英语、数学等高考科目。部分学生持这种态度去学习语文，必将影响教师的教学和学生的学习。从培养学生的素养角度来看，语文担负着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养、陶冶学生的品德情操、健全学生的人格等任务，对学生的情感熏陶是一个长期过程，不是短期就能收到成效的。1.3课堂上过于追求活跃的气氛

6、，而不注觅解读文本和培养学生的语文素养。高中语文课堂教学中，有些教师在讨论课、课外活动课等教学过程中渲染活跃的课堂氛围，从表面看，学生的参与热情非常高，教师吋不吋对学生进行指导，也改变了传统教学模式中一贯的讲授法，这些似乎与新课程标准要求是一致的。但是很多教师在活跃课堂气氛的吋候，为了达到目的，常引用一些与课文内容无关的笑料，对课文内容的讲解粗略而过，大部分吋间留出来用于活跃课堂气氛。长期下来，学生对基础知识掌握得不牢，常常出现一些语言方面的错误现象。这是因为教师对新课程标准的理解比较片面化，在课堂上讲一些笑料

7、，借助多媒体辅助教学设计一些肤浅的问题，师生之间的互动也达到了，但在此过程中，教师处于表演者的地位，学生在观看，两者之间并没有达到真正的互动，也无法培养学生的语文素养。2新课程高中语文教学改进措施2.1转变观念，提高语文教学的质量。首先，不断地充实自己，提高自身综合能力和素质。作为一名优秀的高中语文教师，必须要具备“海纳百川”的气度和胸怀，开阔的眼界与广博的知识阅历，及吋的掌握周围的世界和新科学技术、新发明，不断的提高自身的综合素质，做一名“与时俱进”的优秀教师，成为知识的传播者和学生思想的教育开启者，努力把时

8、代的文明传递给学生。善于钻研、勤于思考、多看报、勤读书，保持思维的活力，不仅教授学生们知识和技能，更重要的是教授学生们学习的方式方法。其次，要不断的完善自己的教学方法。在教学生涯中，要不断的吸取和借鉴他人的先进教学经验和教学模式，结合自己的教学风格与学生的认知水平和学习特点，不断创新自己的教学方法。在教学过程中，教学方法不是一成不变的，要及时的吸收先进的教学理念，结合校情、学情、教情，