《塔》教学设计

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1、《塔》教学设计[《塔》教学设计]《塔》教学设计卢岳《塔》教学设计卢岳教学目的：1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点，《塔》教学设计。2.通过对塔的仔细观察，能比较准确制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用、粘土进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。教学重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同塔造型，用黏土来表现塔。教学难点：创造出独特的泥塑塔作品。教学准备：课件，泥巴，KT板等一.组织教

2、学。二.导入新课出示隆山塔--揭题《塔》〈隆山塔位于隆山之巅，紧靠飞云江岸，为瑞安城区的重要标志。塔始建于北宋大观元年(1107)。塔原为六面七层砖木结构，楼阁式〉出示山西应县木塔(建于辽清宁二年(公元1056年)，金明昌六年(公元1195年)增修完毕。是我国现存最高最古的一座木构塔式建筑，也是唯一一座木结构楼阁式塔，高67.31米，呈平面八角形。出示陕西大雁塔(建于公元648年，西安现存最著名的古塔，被视为古城的象征，大雁塔是楼阁式砖塔，高64.517米，底层边长25米,塔身呈方形角锥体)出示雷锋塔(《白蛇传》的白蛇就被压在

3、这里，钢结构)出示法国埃菲尔铁塔(建于1889年，高300米，天线高24米，总高324米铁塔设计新颖独特，是世界建筑史上的技术杰作，因而成为法国和巴黎的一个重要景点和突出标志。)再出示一些塔(1.师生讨论交流：世界各地有许许多多的宝塔，谁能这他些的塔是做什么的呢?(登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书…)教师小结：中国的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛，教案《《塔》教学设计》(..)。如六和塔。有时为了纪念某人或某事…2.这么雄伟的塔，人们用什么材料建造起来的呢?(最早的时候，可能是用土堆积起来。后来

4、一般用石块砌成，或用木料建造，或用各种材料综合起来…)(塔的建造说明劳动人民的智慧)3.塔的外形结构怎样?各部分有什么特点?根据外观有哪些分类?(塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大，塔身有梯形的，长方形的，三角型的。塔顶往往尖尖的；有些三角型，圆形，半圆形的。塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十多种分类。)每四个人为合作小组，学习制作塔的方法步骤。教师用泥巴错误示范让学生纠正。在操作时要特别强搓、压、揉、捏等要点(不要用来砸)再欣赏优秀的学生作品三.布置作业。用泥巴以小组合作形式

5、设计一座的塔教师巡视辅导。展示讲评展示学生的作品，进行互评。四.总结今天我们学习了塔的一些历史和相关的知识，懂得了塔的建筑凝聚着劳动人民的智慧，其实塔的文化和知识还远不至这些，感兴趣的同学回去深入研究一下。MSN（中国大学网）《塔》教学设计2　　第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思　　〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课

6、的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇有一定的积累，掌握散文鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样

7、的目标并非易事。高二学生在学完《史记》《唐诗宋词选读》后再来学习现代散文，觉得文章一读就懂，没什么可抓了。于是，上课时，学生的兴趣淡了，注意力分散了，课堂变得不如以前活跃了。信息加工理论提出，人只有通过主动加工信息才能取得最佳学习效果，学生这样的状态无疑会影响学习效果。于是，我对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定……《塔》教学设计3　　第3篇三年级科学《开花了，结果了》教学反思　　〖预览〗本课有四部分:整理我们以前的观察记录本,交流的重点是有关花与果的生长变化,帮助学生建立开花与结果间的联系.提问他们凤仙

8、花开花时,植株的高度有没有变化?它凋谢的过程是怎么样的?它的果实是在植株的什么位置长出来的?接着采摘一朵盛开的凤仙花,从外到内撕开花的各个部分,粘在记录单上.并观察凤仙花的形状和颜色,描述它们.然后数一数植株上结出了多少果实?最后要求学生课后坚持测量并记录凤仙花植株的高度.…