教学反思（七）孙键

《教学反思（七）孙键 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学反思（七）孙键[教学反思（七）孙键]这周我是接着上周的复习进度，这周复习第三单元和第四单元，对于这周的复习课，我换了一种复习方式，上周的复习我是自己说，然后让学生跟着我的进度节奏来加以复习和总结，这次的复习我是让学生自己拿出一张纸，让自己回忆这两个单元我们学了哪些知识点，让他们一边回忆，一边写，教学反思（七）孙键，教学反思《教学反思（七）孙键》(..)。这样的话，他们会把所学的知识点记得更加牢固，这样他们的复习才更加的高效。接下来，我挑选了几个表达能力稍微强点的学生来到讲台，同课本和他们自己所总结的知识点来带着其他的同学一起复习总结，与此同时，我

2、会给与相应的补充和说明。这种方式不仅激发了学生学习的积极性，也带给了学生一丝的欢乐，缓解了复习课的枯燥无味。教学反思（七）孙键2　　第2篇《外貌描写》习作课教学实录　　〖预览〗《外貌描写》习作课教学实录　　执教：任为新（杭州师范大学语文教学法研究所）　　点评：郑桂华（上海师范大学）　　点评：严英俊（杭州听涛小学）　　师：同学们好，上课时间还没有到，和大家聊聊天。认识一下，我姓任,这个字用作姓的时候读第二声，别读错了。我听说师大附小是全义乌市最好的小学，是真的吗？　　生：（大声地）是真的！　　师：听说六（1）班是师大附小最好的班，是真的吗？　　生：（大

3、声地）是真的！　　师：听说你是六（1）班最好的学生，是真的吗？　　生：（学生哄笑）　　师：就是嘛，是不是最好的，不是自己说的，要由别人评判。其实，我今天不是来上课的，我就是来评判的——学习六年了，我要来看看你们语文学得怎么样，你们老师教得怎么样。你们的老师，还有，坐在下面的朱校长，都是我的学生，所以这节课，你们表现好，我表扬他们。你们表现得不尽如人意也没关系，反正我扣分都扣在他们头上……　　（哇声一片，学生都精神抖擞起来。）　　师：今天是作文课，我们来讲怎样写人。六年级了，老师都教过我们了，写人怎么写，最重要是通过哪几点来写？　　生：写人要通过外貌描

4、写、动作描写、语言描写、心理描写等来写。　　师：很好。关于人物外貌描写得好的课文，我们学了不少，大家来回忆一下，有哪些。　　生：《少年闰土》《地震中的父与子》《慈母情深》《凤辣子初见林黛玉》……　　……教学反思（七）孙键3　　第3篇毕业生教学实习鉴定范文　　〖预览〗发布时间：2017-04-14该生到我校实习期间，表现优秀，谦虚向学，得到领导、老师的好评，学生的喜爱，下面是对该生实习鉴定。教学实习。表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样

5、、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。导师实习。熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改周记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善于发掘学生优点，大力赞赏，永存善念与爱心。服务态度。热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。随时调

6、整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。能巧妙地引导学生将枯燥乏味的例行公事趣味化。……教学反思（七）孙键4　　第4篇长方形正方形面积的计算教学反思　　〖预览〗《长方形正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，在教学中，重视直观教学，重视学生的动手实践、合作探究和合作交流，使抽象的内容具体化，让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。1、以旧唤新，开好头。本节课开始师生在交流中，复习旧知识的同时唤起学生已有的知识经验，

7、从而较好地把握了教学起点，设计描述并比划面积单位的大小，有利于学生进一步建立面积单位的表象，培养学生的空间观念。对开展新教学内容开了一个好头。2、方法比知识更重要。本课设计从教学方法上进行了改革,采用自主探究型教学模式。教师能充分发扬民主,发挥学生的主体作用。在课堂上给学生创设自由、自主的学习活动空间,使学生的个性得到充分发展。长方形的面积计算公式，通过创设教学情境提出问题，然后由学生利用教师提供的学习材料，12个边长1厘米的小正方形拼一拼摆一摆，观察发现长方形的面积与长和宽的有关。又通过观察表格中的数据，发现长与宽的乘积正好等于长方形的面积，从而得

8、出长方形的面积计算公式。在课堂中，教师组织学生开展有效的合作学习，学生动脑、动手和动口，积极主动地参与学习活