开放试题伊川县实验中学郝景贤

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1、开放性试题伊川县实验中学郝景贤开放性试题是近几年中考化学试题的一个新的题型。要求考生具有开放性的思维品质和能力开放性试题迎合了新课程标准对学生的思维品质的要求和对参与并享受学习化学过程的要求以及对面向群体、发展个性的要求，开放性试题注重对学生能力和素质方面的考查，认真解读开放性试题的特点，在教学过程中设计这种教学情景，将有利于提高学生对化学课程的学习兴趣，有利于发掘每个学生的潜能，更好地解答这类题型，从而，真正实现“突出以学生为主，充分关注学生全面素质发展、个性特征发展、终身可持续发展”的教学目的。一、开放性试题的“开放”方式开放性试题相对于封闭性问题而言，是指那

2、些或是正确答案不唯一，或是思维过程不唯一的试题。开放性试题的“开放”方式有三种一是条件开放（给定多余的条件或者没有限制条件）;二是过程开放（解决问题的途径、方式方法多种多样）;三是结果开放（可以得到并列的多个答案）。学生可以从不同角度、多个方位理解试题，处理信息。解决开放性试题的方法不是惟一的，虽然思维的起点相同，但思维的走向和思维的结果都可能不同，开放性试题所引发的思维是发散思维，不同的人可能会有不同的解题方案，同一个人也会想到多个可能解决问题的方法。不同的考生可以根据自己惯用的思维方式及自己的知识水平，采用适合自己的思维进行解题。而且，解答开放性试题要求探索多

3、个解决方向，创造新思想和新方法，其解决途径、思维过程因人而异，灵活多样。这类试题重在考查学生开放性思维的能力，考查学生知识迁移和学生综合素质和创新意识。因此这类试题能很好地考查学生的能力和素质，成为近年中考化学试卷出现的一种新的命题形式。二、开放性试题的特点（一）结论的不确定性结论开放是指条件给定的情况下，结论不唯一。它可以从不同的角度、不同的层面得出不同的答案，有利于考查学生思维的全面性。例1、今天又是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究：(1)①此气体是什么物

4、质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是________________________________________产生此气体的化学方程式可能是_________。②想制取该气体，采用的发生装置可选取下图中的______(填序号)，收集装置是________③如用右图装置收集该气体，气体由__________端(填“a”或“b”)导入。(2)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是________________。[分析]题目考查的是基本的化学知识（氧气、二氧化碳、氢气的制取），但因命题形式新颖、打破常规，从而赋予了它

5、新的形式和内涵，而且这种独特的命题方式具有很高的开放度。本题可以有多种答案。涵盖了初中常见的气体的制取方法，知识容量大，但题目难度不大，可以充分考查学生对所学知识的掌握情况。同时在思考过程中，学生需要对已有知识进行整理筛选，有利于知识结构的形成。由于题目的开放性，不同的同学可以选择自己能肯定的内容进行答题，发挥自己的特长，体现了命题人对学生差异的尊重。例2、当今环境污染主要包括空气污染、土壤污染、水源污染等，请你选择一个主题，收集有关信息，谈谈看法。[分析]结论开放题解题时可以根据视角的广度和深度不同得到不同的结论。（二）、思维的发散性例3、请用不同的方法鉴别某C

6、O、CO2对提出的问题，不同的学生有不同的解决方案，这是开放性试题的本质特征。例4、设计实验证明Fe、Cu、Ag的金属活动性（三）、过程的开放性过程开放的题是指思维策略和解题方法不唯一，要求学生根据题目所设条件和要求，运用不同的方法，设计不同的方案，寻求切合实际的解决问题的途径。例5、探究二氧化锰、氧化铁和氧化铜对双氧水分解的催化作用开放性试题的解答，一般没有固定或现成的模式可循，往往需要解题者用非常规的思维和方法，在认真领会题意的基础上开动思维，积极探究，创造性地制定方案去解答。因此体现在解题过程上具有一定的探究性。（四）、条件的开放性条件开放指解题条件不充分或

7、过多，解题依据不明确，题目明示的条件不完备，因而解题的途径不同。例6、如图，该装置具有多种功能，请根据所学知识完成以下各空：（1）收集：用该装置收集气体，应从端通入，说明该气体；（2）洗气：该装置加入药品，可用于，应从端通入。例7、有以下仪器：试管、烧杯、漏斗、铁架台、玻璃棒、石棉网、酒精灯、集气瓶、毛玻璃片、量筒、锥形瓶、水槽、医用注射器、橡皮塞、玻璃导管等，请从中选用简单的仪器从一个仓库中取出仓库内空气的样品，简述取样步骤。选用仪器取样步骤例8、著名化学家罗博特.波义尔在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过一会儿，他惊奇地发现紫色花瓣出现红点点。他对这

8、一意外的发