《晨读午写方案》word版

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1、大王镇中心小学开展“晨诵·午写·暮读”学习活动的实施方案在九年义务教育阶段,小学教育是基础教育,小学语文是基础教育的基础学科,亦即母语教育。学生学好语文,对学好各门功课和学生的终生发展都有着奠基性的意义。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,坚持育人为本,优化育人环境,着眼于大区域、整体性提高语文教育质量和学生的语文素养,我们决定在我校内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下:一、指导思想“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高学生文

2、化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以学生发展为目标,遵循语文教育规律,依据学科特点和学生年龄特点,充分开发和利用语文课程资源,积极营造书香氛围,探索语文教育的有效途径和方法,丰富学生语言的积累,提高学生读书、写字的能力,培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的语文学习生活。二、活动目标1.培养学生浓厚的阅读兴趣,养成良好的学习习惯;2.培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。3.通

3、过诵读经典美文,使学生受到优秀文化的熏陶和感染,树立正确的人生观和价值观。4.培养学生正确的读写姿势,养成良好的读写习惯;让学生学会规范、正确地书写汉字;培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。三、活动内容及要求(一)晨诵所谓晨诵,即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键,一是选好内容,二是训练习惯,三是时间保证。1.诵读内容“晨诵”的内容应该符合三个标准:一是有趣的;二是有用的;三是经典的。(1)教科书中的精读课文;(2)《语文课程标准》规定的古诗词,现当代经典诗歌;(3)语文主题学习丛书。(4

4、)《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。2.晨诵要求(1)时间要固定。可以课程表的方式固定下来,每周五天,每天20分钟。(2)一定要出声读。因为是“晨诵”,所以一定要让学生放声朗读,以体验汉语言的音韵美、节奏美。(3)教师要指导读。各班语文教师在学生诵读前,要认真做好指导前的准备工作,定好诵读内容。诵读时,老师要给学生读法上的指导,避免读破词句、唱读、无表情读,注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感,关注诵读质量。(4)诵读方式要多样化。教师要适当创设情境,烘托气氛,以多

5、样的晨读方式,调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时,放背景音乐伴读,分角色诵读,加上表情和动作读,还可以采用齐读齐诵,使整个班级形成读书氛围。(5)大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。(6)适时适当评比。根据学生的诵读情况,每周进行一次“诵读之星”的评比,让学生得到调动,享受诵读乐趣。(二)午写古人说:“写字者,写志也。”写字既是一项重要的语文基本功,也是人的一种修炼——学会静心和磨炼意志。午写,可以界定为教师指导下的、相对开放的、师生共同参与的午写活

6、动。活动中可通过让学生走进汉字文化,增强对汉字的热爱之情;通过教师必要的讲解、范写,提高学生汉字书写的规范性和审美力;通过教师的点拨、自我评价、同伴的互动赏析等方式,使每位学生的汉字书写呈现递进式变化。1、午写内容(1)随课文学会的生字;(2)《书法》教材(山东教育出版社出版);(3)名家硬笔。2.午写要求(1)一、二年级练写铅笔字;三四五六年级练写钢笔字;(2)各年级侧重点要有不同:一、二年级侧重笔画练习;三四年级侧重结构练习;五年级侧重行款布局的练习。(3)上午放学前老师要安排好练习内容,学生下午

7、来到教室就可以练字。在学生写字的过程中,教师要巡视指导,且要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法,对字的笔画、间架结构、如何占格及笔法进行必要的讲解和点拨。每次习字不在数量多少,而在质量优劣。从一笔一画入手,循序渐进,力求实效。(4)教师对学生的写字要及时评价。评价时以鼓励和引导为主,旨在调动和激发学生的积极性。每周周末,教师可总结一下午写的情况。每个月可进行“午练成果展评”等活动,以此检验同学们的学习成果,进一步激发全体学生写字的热情。(5)在午写的时间安排上,从1点30到1点50,20分钟。

8、(三)暮读倡导读书就是倡导做人的品位。让学生有兴趣读书,有时间读书,有能力读书,“多读书,好读书,读好书,读整本的书”实在是每一位教育者极其重要的、不可忽视的责任。学生读书,尤其读经典的书,接受的不仅仅是语言的积累,更是文化的传承,精神母乳的哺育。因此我们说,读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。暮读,就是在傍晚或晚上读书。要求每天坚持30——60分钟的读书时间。1、暮读内容(1)随堂学的课文;(2)语文主题学习丛书。(3)经典美文(古今中

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