大学英语口语的新需求及对策

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1、大学英语口语的新需求及对策北京外国语大学英语学院夏玉和要点口语课程社会需求的演变口语课程内容的演变口语课程目标的演变口语教学的应对策略英语：工具/文化载体语言教育的目的：skills工具基本交际能力Dailycommunication→functional&situational人文通识教育：humanities思想交流–exchangeofideas,viewpoints口语课程社会需求的演变国民英语水平的变化信息源：传统→新兴/型媒体信息流向：Importing→Exporting学习西方→介绍东方（中国）国际交流地域：国外→国内活动：受众→参与者演讲、发

2、言、讨论口语课程内容的演变生存语言：日常会话句型练习功能性：greetings,shopping,orderingfood,openingabankaccount,etc.日常交流：聊天、讨论日常问题表达情感、看法功能性：apology/compliment,(dis)agreement,etc.口语课程内容的演变思想交流内容：日常→严肃、学术非正式场合的交流内容–content-baseddiscussion双向–中西方文化（信息）融会贯通正式场合下的发言、报告、提/答问观点–argument/thesisstatement论述–演绎或归纳等口语课程目标的演

3、变交际：自由表达日常生活、人际交往信息：准确表达文化差异、知识传递思维：积极/主动表达阐述论点、提出论据对策不同层次，不同要求；应对变化，略微超前打好基础——基本的交际技能传播文化——提高中西方文化异同的意识重视思维——从receptive/repetitive到productive促进学术——表达能力的全面提升对教学内容、形式、方法的要求口语活动的真实性、输入材料的时效性、内容的全球性教育部（2007）大学英语课程教学要求一般要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚

4、，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。（返回）教育部（2007）大学英语课程教学要求较高要求：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。（返回）教育部（2007）大学英语课程教学要求更高要求：能较为流利、准确地就一般或专业性话题进行对话或讨论，能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话，能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。（返回）