2009年度高职高专国家精品课程

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2009年度高职高专国家精品课程申报表课程名称数据结构所属专业大类名称电子信息（59）所属专业类名称计算机（5901）所属专业名称（专业课程填写）计算机软件技术(590108)课程负责人乔国荣所属学校大连工业大学职业技术学院推荐单位申报日期二00九年五月中华人民共和国教育部制二○○九年三月35 填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。35 1．课程负责人情况1-1基本信息姓名乔国荣性别女出生年月1970年6月最终学历本科专业技术职务副教授电话0411-8766714013609862448学位硕士职业资格证书Photoshop产品专家职业资格证书传真0411-87667140所在院系大连工业大学职业技术学院计算机系E-mailqgr_mty@163.com通信地址（邮编）大连市金州区城南路15号邮编：116100教学与技术专长计算机软件编程、多媒体开发与制作工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993.7-1995.7，在沈阳冶炼厂工作，任铜冶炼车间微机室助理工程师1995.7-1999.12，在辽宁省纺织工业学校工作主讲计算机编程语言2000.7-2000.8，在首都师范大学进修，学习多媒体软件制作2001.7-2001.8，在首都师范大学进修，学习视频技术制作1999.12-至今，在大连工业大学职业技术学院工作，软件编程技术及多媒体制作2004.8-至今，在大连通科软件技术有限公司（原名大连通科软件研究所）兼职工作，负责软件编程及多媒体制作2007.5-至今，被聘为大连市人工智能与计算机辅助教育学会理事2006.5-至今，被聘为科学出版社21世纪十一五规划教材编委会委员2008.5-至今，被聘为中国电力出版653工程丛书编委会委员2008.7-2008.8，在全国计算机专业人才师资培训，学习软件开发1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.近五年讲授的主要课程课程名称周学时届数学生总人数C程序设计65约350数据结构45约350视频技术与影视特技65约500多媒体课件编程制作65约300计算机导论63约12035 2.近五年承担的实践教学课程名称周学时届数学生总人数C程序设计244约350数据结构243约350视频技术与影视特技244约300多媒体课件编程制作244约300毕业设计165约1003.研究课题[1]辽宁省“十一五”教育科学规划课题立项，项目名称《计算机多媒体技术专业立体化教学资源建设实践与创新》，项目来源：辽宁省教育厅，时间：2006.1－2008.12，排名4[2]集团军指挥、调度、监控系统，项目来源：陆军第六集团军，时间：2002.2－2004.8，排名6[3]短波便携式舰船全向天线，项目来源：沈阳军区，时间：2003.3－2004.7，排名7[4]100瓦边海防短波电台车载式半环天线系统，项目来源：解放军总参谋部，时间：2006.12－2008.12，排名3[5]高职高专教育计算机类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践，教育部，2002.7－2005.7，排名第8。[6]高等职业教育计算机数字媒体设计专业人才培养模式和课程体系改革建设的研究与实践，省教育厅，2002.7－2005.7，排名第3。[7]辽宁省“十一五”教育科学规划课题立项，项目名称《高职教育计算机软件技术专业人才培养规格和课程体系改革的研究》，项目来源：辽宁省教育厅，时间：2006.1－2008.12，排名24.获得表彰、奖励[1]2006-2007学年，获得大连轻工业学院“三育人”先进个人称号[2]2000-2008学年，多次获得教学质量二、三等奖[3]2006.10，在教育部举办的“全国第六界多媒体教学课件比赛”中，《中国服装史》课件荣获二等奖，排名1[4]2007.10，在省教育厅举办的“辽宁省第八届教育软件大赛”中，《装饰工艺》课件获二等奖，排名1，[5]2007.10，在省教育厅举办的“辽宁省第八届教育软件大赛”中，《PremierePro影视动画非线性编辑》课件获三等奖，排名1[6]2008.10，在省教育厅举办的“辽宁省第九届教育软件大赛”中，《C＃程序设计》课件获三等奖，排名1[7]2004年8月，《短波便携式舰船全向天线》获军队级科技进步三等奖，排名7[8]2004年8月，《集团军指挥、调度、监控系统》获军队级科技进步三等奖，排名6[9]2008年12月《100瓦边海防短波电台车载式半环天线系统》获军队级科技进步三等奖，排名3。35 1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1.开发项目[1]《多媒体技术应用》多媒体光盘高等教育出版社2003.10-2004.7副主编[2]《计算机应用基础》多媒体光盘大连理工大学出版社2004.10-2005.9主编[3]《集团军指挥、调度、监控系统》科研项目陆军第六集团军2002.2-2004.8编程[4]《短波便携式全向天线》科研项目沈阳军区2003.3-2004.8编程[5]《100瓦边海防短波电台车载式半环天线系统》科研项目沈阳军区装备部2006.12-2008.12编程2.获得奖励1．军队级科技进步三等奖沈阳军区第六2004.82．军队级科技进步三等奖沈阳军区第七2004.83．军队级科技进步三等奖中国人民解放军总谋部第三2008.124．第六届全国多媒体课件大赛二等奖教育部第一2006.105．辽宁省第八届教育软件大赛二、三等奖辽宁省教育厅第一2007.1035 2.主讲教师情况⑴2⑴-1基本信息姓名毕万新性别男出生年月1962.9最终学历研究生专业技术职务教授电话0411-87664368学位工学硕士职业资格证书工程师传真0411-87668426所在院系大连工业大学职业技术学院计算机系E-mailbwx08_23@163.com通信地址（邮编）大连市金州区城南路15号(116100)教学与技术专长计算机软件编程、计算机控制技术工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1、1984.7—1986.7，内蒙古第一机械制造厂技术员，从事数控加工编程与机床维护2、1989.1—1992.3，大连钢厂工程师，从事节能技术应用3、1992.3—1994.10，沈阳华天电子公司工程师，从事计算机控制技术应用4、1998~2002年，计算机系主任，专业带头人，负责计算机系各专业教学管理、专业建设、教学改革、项目研究、课程建设工作。5、2006至今，埃立森(大连)信息系统有限公司兼职，网站设计6、2007，大连计算机辅助设计协会（CBE协会）理事，兼CAI分会常务副主任委员。7、2008年至今，大连工业大学学报编辑委员会委员2⑴-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1．近五年主要讲授的课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数计算机应用基础基础课44280计算机接口技术专业课4370C语言程序设计专业基础课64240数据结构专业基础课431802.近五年承担的实践教学课程名称课程类别周学时届数学生总人数C语言程序设计专业基础课244240数据结构专业基础课24318035 3.研究课题课题名称来源年限本人所起作用高职高专教育计算机类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践教育部2002.7～2005.715人（排名第4）高等职业教育计算机数字媒体设计专业人才培养模式和课程体系改革建设的研究与实践省教育厅2002.7～2005.7主持高职轻工类课程建设研究与实践省教育厅2006.7～2009.7主持基于能力、面向职业岗位群的课程建设研究与实践省教育厅2006.9～2009.9主持4.教研论文序号论文/教材/课件发表时间刊物名称/出版社本人排名1《数字媒体设计教学改革的研究与实践》2005.4辽宁高职学报12基于能力、面向岗位群的教学模式改革与实践2009.2辽宁高职学报15.获得表彰、奖励[1]荣获大连轻工业学院2004年~2005年度“三育人”先进个人称号[2]2006年荣获全国纺织职业教育先进工作者[3]2005年获辽宁省教学成果一等奖排名第一[4]2005获辽宁省教学成果三等奖排名第二2⑴-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1．技术开发或技术服务（培训）项目[1]《单片机原理与接口技术》多媒体教学课件开发项目理工大学出版社2005.6主编[2]《美术基础》多媒体教学课件开发项目高等教育出版社2003.6参与[3]《计算机原理》多媒体教学课件开发项目高等教育出版社2003.6主编2．专业技术论文[1]《基于串行方式的多通道I/O节点的设计》第一作者辽宁师专学报2006.13．表彰/奖励[1]2007《计算机组装与维护》教学课件获辽宁省第八届教学课件三等奖[2]2008年《计算机多媒体技术》教学课件获得第八届全国多媒体课件大赛二等奖35 2.主讲教师情况⑵2⑵-1基本信息姓名吕振凯性别男出生年月1969.12最终学历本科专业技术职务副教授电话0411-87665302学位理学学士职业资格证书CCNP网络认证工程师传真0411-87668426所在院系大连工业大学职业技术学院计算机系E-mailzklu@dlpu.edu.cn通信地址（邮编）大连市金州区城南路15号(116100)教学与技术专长计算硬件维修技术、计算机网络技术、数据库技术工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1、2002~2006年，计算机系主任，专业带头人，辽宁省优秀青年骨干教师。负责计算机系各专业教学管理、专业建设、教学改革、项目研究、课程建设工作。2、承担计算机系网络专业的计算机组装与维护、计算机原理、网络安装与设计、大型网络数据库技术等课程教学任务。3、2003~2006年，在大连九州网络科技发展有限公司兼职，承担网络工程设计工作,工程师，项目负责人,技术总监.。4、2007，大连计算机辅助设计协会（CBE协会）常务理事。2⑵-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1．近五年主要讲授的课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数数据结构专业基础课4370计算机接口技术专业课4370网络数据库管理与实现专业课64240计算机组网技术专业基础课43120计算机组装与维护专业基础课4424035 2.近五年承担的实践教学课程名称课程类别周学时届数学生总人数网络数据库管理与实现专业课244240计算机组网技术专业基础课243120数据结构专业基础课244240毕业设计（ASP网站开发）专业课162303.研究课题课题名称来源年限本人所起作用高职高专教育计算机类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践教育部2002.7～2005.715人（排名第5）高等职业教育组网技术课程教学内容改革建设的研究与实践省教育厅2002.7～2005.7主持高等职业教育计算机数字媒体设计专业人才培养模式和课程体系改革建设的研究与实践省教育厅2002.7～2005.78人（排名第2）高职教育计算机软件技术专业人才培养规格和课程体系改革的研究省教育厅2006.7～2009.7主持高职院校多媒体技术专业立体化教材建设的研究与实践省教育厅2006.9～2009.9主持4.教研论文序号论文/教材/课件发表时间刊物名称/出版社本人排名1关于高职院校开设拓展训练课程的思考2006．6辽宁高职学报12高职计算机网络技术专业教学内容改革建设的研究与实践2006．2中国教育与教学13综合实训课程教学改革与探索2008．3辽宁高职学报14《数字媒体设计教学改革的研究与实践》2005.4辽宁高职学报25.获得表彰、奖励[1]学院教学梯队专业带头人[2]荣获大连轻工业学院2003年度“三育人”先进个人称号[3]荣获大连轻工业学院2002-2004年度“先进教师”称号[4]荣获学院教学质量一等奖一次，二等奖三次，三等奖一次[5]2006获辽宁省普遍高等学校优秀青年骨干教师称号35 2⑵-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1．技术开发或技术服务（培训）项目[1]主持《计算机组装与维护》多媒体教学课件开发项目理工大学出版社2008.6[2]主持《美术基础》多媒体教学课件开发项目高等教育出版社2003.6[3]主持《计算机原理》多媒体教学课件开发项目高等教育出版社2003.6[4]主持《机械制造技术》（第二版）多媒体教学课件开发大连理工大学出版社2005.10[5]主持《计算机网络技术》多媒体教学课件开发项目高等教育出版社2003.62．专业技术论文[1]《如何使用MicrosoftSQLServer2000中逻辑表》第一作者辽宁师专学报2007.4[2]《基于串行方式的多通道I/O节点的设计》第二作者辽宁师专学报2006.1[3]《综合布线中常见的问题》第一作者城市建筑智能系统2003.7[4]《应重视Y-△起动装置的原理设计》第三作者电世界2004.7[5]对《建筑电气工程施工质量验收规范的几点质疑和修改意见》第三作者建筑与电器2007.83．表彰/奖励[1]2005年获辽宁省教学成果一等奖排名第二[2]2005获辽宁省教学成果三等奖排名第一[3]2006获辽宁普遍高等学校优秀青年骨干教师称号[4]2007年主编的《INTERNET实用技术》教材获得辽宁省精品教材[5]2007《计算机组装与维护》教学课件获辽宁省第八届教学课件三等奖35 2.主讲教师情况⑶2⑶-1基本信息姓名化松收性别男出生年月1976.10最终学历本科专业技术职务讲师电话13604090787学位学士职业资格证书JAVA程序员传真0411-87667140所在单位大连工业大学职业技术学院E-mailmmc_hua@163.com通信地址（邮编）大连市金州区城南路15号邮编：116100教学与技术专长Java开发，数据库工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2002．7-今在大连工业大学职业技术学院计算机软件技术专业从事教学2004-今　任软件教研室主任2⑶-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来承担的主要课程：课程名称周学时届数学生总人数Ｃ程序设计64届约160JAVA程序设计62届约120JSP程序设计62届约120SQLSERVER数据库64届约200数据结构44届约20035 2⑶-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）[1]《Ｃ语言上机实验与习题解析》第四作者2008.8　中国电力出版社[2]《高职计算机软件技术专业实用性教学的实施方法》　第一作者　　2007.1　　辽宁师专学报[3]辽宁省第九届教育软件大赛省级三等奖第3名[4]《办公自动化系统》项目　　大连工业大学职院　2005年开发人员35 2.主讲教师情况⑷2⑷-1基本信息姓名赵晓燕性别女出生年月1980.09最终学历本科专业技术职务助教电话13898657985学位学士职业资格证书高级程序员传真0411-87667140所在单位大连工业大学职业技术学院E-mailanycallyy@hotmail.com通信地址（邮编）大连市金州区城南路15号邮编：116100教学与技术专长JSP程序设计工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2003年7月-2004年9月在大连中加数码有限责任公司，任软件工程师，负责软件开发工作。2004年9月-现在在大连工业大学职业技术学院，负责软件专业课程教学。2005年1月-2005年6月在大连中联电脑有限公司任软件工程师，从事对日软件开发工作。2006年12月-2007年2月在大连东软集团，学习java程序设计。2008年4月-现在大连理工大学攻读计算机软件技术工程硕士2⑷-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来承担的主要课程：课程名称周学时届数学生总人数Java程序设计63届约120JSP程序设计62届约90软件工程42届约110XML语言41届约40数据结构42届约90教学研究论文：[1]以程序开发主导的计算机系课程建设模式探索2009《辽宁高职学报》第2获得的教学表彰/奖励：35 [1]获奖项目名称获奖种类等次排名[2]青年教师讲课大赛院级三等奖[3]教学质量奖院级二等奖2⑷-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）[1]大连开发区房地产企业信用管理系统2007.3-2007.8主持人35 3.教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1乔国荣女1970.6副教授Adobe产品专家国际认证软件编程主讲教师2毕万新男1962.8教授工程师自动化主讲教师3吕振凯男1969.12副教授CCNP网络认证计算机主讲教师4化松收男1979.6讲师程序员软件主讲教师5赵晓燕女1979.1讲师高级程序员软件主讲教师6崔鹏女1981.9实验师CCNP网络认证软件实践指导教师7李树旺男1980.3实验师CCNA网络认证网络、软件实践指导教师8宠华男1976.5高级工程师高级程序员软件设计综合实训指导品质管理部长9高云峰男1978.1高级工程师高级程序员软件设计综合实训指导开发部经理3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构课程组所有专职教师，全部具有双师素质课程组学历结构合理，学历层次满足要求课程组专业结构合理，理论与实践经验丰富课程组年龄结构合理，富有活力，勇于创新课程组教师业务能力强，教学科研实力雄厚1．本课程教学团队的学历结构（专职教师）学历人数百分比硕士（含在读）667%本科333%2．课程教学团队的年龄结构（专职教师）平均年龄36岁（最小26岁，最大45岁），情况如下表所示。30以下30-35岁36-45岁33335 3．本课程教学团队的学缘结构（专职教师）毕业学校专业人数东北大学自动化1大连海军舰艇学院计算机1渤海大学无线电1长沙理工大学计算机2天津纺织工学院计算机14．本课程教学团队的师资配置情况（专职教师）该课程的师资配置：主讲教师5人、辅导教师2人；每一个教学班（30人数）配备1个主讲教师和1个辅导教师，教师与学生配置比例为：主讲教师辅导教师学生1人1人30人2人30人教师与学生的比例为1:155．本课程教学团队的职称结构（专职教师）职称人数百分比教授111.1%副教授222.2%讲师222.2%实验师222.2%3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益1．完善了课程的教学计划，确立了课程的内容体系,项目化教学,校企合作共建教学案例。2．确立了项目驱动教学方法在本课程教学实施过程中的主导地位。3．加强课程内涵建设，课程组主讲教师编写出版了《数据结构》高职高专规划教材，该部教材把实验、课程设计一并写在一起，是理论和实践相结合的教材；开发制作了《数据结构》教学课件，在课件中把学生难理解的抽象化的思维程序用形象动画方式表现出来，这样有利用学生理解所学知识，提高了学生的学习兴趣；开发制作了该课程的《考试系统》，在该系统中不仅提供了学习练习的习题及参考答案，同时增加了教师出卷系统，教师可以从几百道题库中抽题形成自己特色的试卷。在课程资源立体化建设方面取得了突出的成绩。4．改革考试方法，教师现场抽题组卷，学生现场操作，现场评分，突出课程技能培养特色。5．课程实训及课程设计题目均从实际问题入手，突出理论联系实际。6．完善实训环境，延伸课内实践教学环节，校企共建“大学生创业中心”，培养学生创新意识和创业精神。7．课程组承担了12项省（部）级以上立项，其中9项省（部）级立项结题，有4项省（部）级立项获教学成果奖，3项科研立项获军队级科技进步三等奖，3项在研。35 8．在课程教学过程中，我们特别注重学生综合素质提高，将“素质拓展练训”引入到教学，将素质教育与课程教学有机结合，学生素质教育得到了有效实施，几年来的教学实践收到良好的效果。9．在“十一五期间”，学院加大力度进行专业优化调整，加强专业内涵建设，本课题组承担《高职教育计算机软件技术专业人才培养规格和课程体系改革的研究》、《计算机多媒体技术专业立体化教学资源建设实践与创新》本项目已经结题。技术开发或技术服务1.《集团军指挥、调度、监控系统》科研项目沈阳军区2004月8月完成2.《短波便携式舰船全向天线》科研项目沈阳军区2004年8月完成3.《100瓦边海防短波电台车载式半环天线系统》科研项目解放军总参谋部2008年12月完成4.《计算机原理》助学课件高等教育出版社出版2004年7月出版5.《多媒体技术应用》助学课件高等教育出版社出版2004年7月出版6.《计算机组装与维护》助学课件高等教育出版社出版2004年7月出版7.《计算机应用基础》多媒体课件大连理工大学出版社出版2005年9月出版8.《网络视频课件展示区》开发大连海脉网络技术有限公司2005.59.《我建我家》游戏平台媒体实现大连运邦科技发展有限公司2004.710.44种《多媒体教学课件》大连一达计算机有限公司2003.1011.《中广三维网络教学资源》建设大连中广教育信息网络有限公司2004.33-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）课程组教师们一直保持着积极探索、互助互学、以老带新的良好传统，经过经验丰富的教师在各个教学环节中的言传身教来帮助青年教师的成长，已完善教师梯队的建设，提高课程组教师的教学与科研水平，具体措施如下：1．建立导师制。为新参加工作的青年教师聘请经验丰富的教师作为导师，以老带新，导师对其进行为期1年的教学专门指导，包括讲义的编写，课堂内容的组织，课堂实验教学环节及实际项目的设计，参与科研以及学术论文撰写等；2．开展教学示范活动。主讲教师上课，青年教任师旁听学习，并要求青年教师在独立授课前至少完整地旁听1学期课，并作详细的听课笔记；3．辅导教学。青年老师为辅导老师，协助主讲教师完成教学工作，以进一步熟悉教学活动各个环节的内容；4．严把质量关。新上课的年轻教师要求必须经过教学培训、教学辅导和教学试讲三个过程后方可独立授课；5．定期开展教学研讨活动。交流教学、教改及科研的心得，重视教学内容和教学方法的研究，活动包括教学观摩、经验交流等多种方式，教学研讨活动每周一次。6．建立进修制。鼓励青年教师到全国重点高校或企业35 进行进修，以提高教师的专业水平；鼓励青年教师在职攻读硕士博士学位；目前已有2位教师正在攻读硕士学位，7位教师均在辽宁省高职教育师资培训基地参加双师素质培训，所有教师均获得国内国际厂商职业资格认证。7．提高青年教师的科研能力与学术水平。鼓励青年教师参加校内外学术交流活动；鼓励青年教师开展或参与科学研究，提高自身学术水平。近5年来共参加教学研讨、国内外专业学术会议共计30余人次，通过参加学术会议了解本专业发展前沿动态，开阔教学视野。35 4．课程设置4-1课程性质与作用数据结构课程是计算机科学中一门综合性的专业基础核心课程。它在计算机科学中所处的地位如下图所示：通过本课程的学习使学生学会分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及其相应的算法，体会“算法的设计建立于逻辑结构，算法的实现依赖于物理（存储）结构”，并能根据实际情况选择相应的数据结构和算法，另一方面，本课程的学习过程也是复杂程序设计的训练过程，要求学生编写的程序结构清楚和正确易读，符合软件工程规范，所以本课程教学强调思维训练，为随后的程序设计和技能训练打好基础。《数据结构》课程是我院计算机软件、计算机网络专业的一门专业技术基础课。它是计算机程序设计的重要理论基础，如果说高级语言程序设计课程对学生进行了结构化程序设计的初步训练的话，那么数据结构课程就要培养他们的数据抽象能力，它所讨论的知识内容和提倡的技术方法，无论对进一步学习计算机领域的其它课程，还是对从事软件工程的开发，都有着不可替代的作用。4-2课程设计的理念与思路1．课程设计以职业能力培养为重点在课程设计过程中，本课程紧紧围绕以职业能力培养为重点，与多家软件企业进行合作，成立专家指导委员会，共同进行课程的开发与设计。根据计算机软件编程35 行业的岗位需求与工作要求设置课程内容，教学内容项目化，培养学生将抽像的思维转变为形象的思维进而提高软件设计与编程能力；同时，培养学生的分析和解决问题的能力、信息接受和处理能力、社会交往能力、不断学习的能力。2．教学内容按照项目任务来确定在课程内容的安排上，教学以项目驱动为核心，将学生所学内容与实际项目应用结合在一起，每学完一项内容即可解决实际工作中的某项问题，从而将枯燥无味的学习与实际应用紧密结合，学生明确了学习目标，内容上注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。3．通过实训室、实习基地来建立虚拟职场环境建立一个具有职场氛围，融入企业文化，有益于实施项目驱动教学法的课程教学环境，教学内容项目化，教学管理企业化，学生管理员工化。实训过程采用开发小组讨论的方式，实训室也以团队形式划分各个实训小组，通过具有职场氛围的教学环境的长期熏陶，达到培养学生的职业素质、训练学生的职业技能的目的。4．教学方法注重学生创新能力和编程能力的培养教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，从理论上和技术上解决该课程抽象、动态所导致的难理解、难学的问题，培养学生的数据抽象能力、发展学生的创新能力，提高学生的编程能力，从而在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。35 5．教学内容5-1教学内容的针对性与适用性针对高职专科层次的学生，我校以培养具有自主学习能力、触类旁通能力和解决实际问题能力的高技能、高素质、应用型人才为目标，注重学生的应用能力和创新能力的培养，重点培养学生在应用中如何发现问题和如何解决问题的方法和相关技能。1．针对行业人才需求整合、优化教学内容在教学过程中，依据行业对技术人员的要求，将教学内容与实际应用技术、技能相结合，教学内容项目化，以任务驱动方式，将教、学、做有机结合，在教学过程中，注重学生的专业技术技能培养的同时，将软件编程人员所必备的职业素质和工作习惯融入到教学中，并在教学环境中融入企业文化和企业的管理理念，通过企业文化和企业氛围的长期熏陶，实现学生职业素质和职业技能的培养。2．针对课程特点，实施教学内容在教学过程中，针对数据结构的课程特点，将教学内容分为：数据结构基本概念及复杂度计算、线性结构、串数组矩阵及广义表、树型结构、图型结构、查找、排序等8大项目，通过校内实训室和校外实习基地完成所有教学项目任务通过学习，学生掌握了数据结构中抽象的数据类型的组织、定义、存储及算法设计的方法，积累了工作经验，很好的适应了未来岗位的要求，为将来的就业打下坚实的基础。35 5-2教学内容的组织与安排1．教学内容的组织（1）教学中的一个中心，即牢牢抓住“算法的设计建立于逻辑结构，算法的实现依赖于物理（存储）结构”。Knuth认为：“计算机科学”是算法的学问，算法是精确定义的一系列规则，而“程序=数据结构+算法”；（2）两个基本点即“数据的逻辑结构和物理（存储）结构”；（3）三条主线。即逻辑结构、存储结构和算法这三部分成为贯穿整个教学的三条主线。逻辑结构是数据元素之间的一种相互关系，逻辑结构这条主线将各章节内容从总体上直接串接起来。如线性结构中的队列、二叉树、图中的最小生成树等都特别形象，直观地显示了数据元素之间的相互关系。存储结构是逻辑结构在计算机存储器里的实现。这两种结构和数据结构各章节关系如图所示：数据结构中，逻辑结构反映数据元素之间的组织形式与相互关系，存储结构是逻辑结构在计算机中的具体表示与实现。逻辑结构、存储结构和算法三者相互依赖。（4）五大重点内容对于数据结构，其基础的且为重点的内容应该是“表、树、图”三大数据结构和“查找、排序”两大类算法。这五大重点内容有其内在的关系，表可视为树的特例，树又可视为图的特例，图是最复杂的数据结构，这样由线性结构到非线性结构，由简单到复杂，由特殊到一般的延伸。这样五大重点就形成一个简明、有机的而且是非常清晰的脉络。将教学内容项目化，通过项目内容的实施，完成理论知识的讲解和编程技能的训练，教学实施环境以实验室、实训室为主，实现教、学、做三维一体。35 2．教学内容的安排如表所示：序号项目名称任务学时理论实践项目一数据结构基本概念及复杂度计算任务一：数据结构中基本概念任务二：复杂度计算2项目二线性表任务三：顺序存贮结构及其插入删除运算任务四：链式存贮结构及其插入删除运算任务五：实例多项式相加运算项目实训一：约瑟夫环问题42项目三栈和队列任务六：栈顺序存贮结构入栈及出栈栈运算任务七：队列顺序存贮结构入队及出队运算项目练习一：函数递归项目实训二：模拟停车场问题44项目四串、数组、矩阵、广义表任务八：串的连接、插入、删除任务九：子串定位及串的链式存贮任务十：数组的顺序存贮任务十一：矩阵的压缩存贮任务十二：广义表项目实训三：稀疏矩阵的转置运算64项目五树任务十三：二叉树的存贮及二叉树的遍历任务十四：二叉排序树任务十五：哈夫曼树项目实训四：利用二叉树的遍历计算表达式的值84项目六图任务十六：图的存贮及遍历任务十七：最小生成树任务十八：最短路径任务十九：拓扑排序8435 项目实训五：工程设计中的拓扑排序项目七查找任务二十：顺序查找、二分查找及分块查找任务二十一：哈希查找项目实训六：编译程序中查询关键字问题42项目八排序任务二十二：插入排序任务二十三：选择排序任务二十四：交换排序任务二十五：归并排序项目实训七：各种排序算法的对比44合计4024课程设计飞机售票实例五子棋实例16理论与实践教学比40405-3教学内容的具体表现形式本课程采用项目教学法教学，一般可按照下面4个教学阶段进行：1．确定项目任务。将数据结构所要讲授的五大重点内容设计成八大项目，每个项目中又包含许多子任务，通常由教师提出一个项目任务设想，让学生思考该项目如何完成，将学生带入积极的思考中，然后让学生了解要解决这些大项目需要解决哪些子任务，使每个学生都设想各自的解决方案，然后同学一起讨论，最终确定项目和每个项目中的子任务。2．抽象问题形象化表示。由师生共同确定要研究的项目及子任务可能理论性很强，学生无从下手，因此将许多要解决的子任务用形象的动画形式表达出来。这样就降低了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣。从而完成了抽象问题形象化的表示方法。3．项目实训。由子任务所确定的知识点学生完全掌握以后，学生便分成多个实训小组，由教师抛出项目实训问题由学生自行设计程序自行讨论完成。如实在不能解决，教师会提供给全代码答案。使学生完成由理论到实际的应用，同时我们项目实训时也多采用校企合作方式，企业人员入校讲解项目、对学生及教师培训。项目实训答辩按企业项目完成情况的考核标准、方式进行。4、课程综合设计。在本课程学习的最后一到两周，由主讲教师或对外实习基地的教师35 提出比较大一点的实际工作项目，让学生自行设计完成整个大项目的设计全过程。当然实际大的项目要求学生分组分工协作共同完成，由此也锻炼了学生的团结协作精神。设计结束以后，每个项目组分别答辩，由教师和全体同学对答辩小组给予公正的评价，同时给出综合评定成绩。6．教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新在课程设计过程中，紧紧围绕以职业能力培养为重点，与多家企业进行合作，成立专家指导委员会，共同进行课程的开发与设计。根据软件行业的岗位需求与工作要求设置课程内容，教学内容项目化，保证了学生在校学习与实际工作的一致性。在教学过程中，采用项目教学和任务驱动方法，学生通过完成教师布置的教学任务，强化所学的知识与技能，通过任务驱动教学法的实施，实现了知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三位目标统一，有效的培养了学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，同时，抽象的理论知识用形象的动画表示大大激发了学生的学习积极性。大学生创业中心是学生的校内实习基地，大学生创业中心的管理模式完全采用企业化的员工管理模式，由项目负责人提出问题，中心人员按企业模式完成开发过程。开发过程的考核标准也完全企业化。使学生通过完成项目任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。课堂既是实训室也是实习场所，实现了课堂与实习地点一体化。6-2多种教学方法的运用多年来我们一直坚持教学方法与教学手段的改革，根据职业教育的要求和本课程实践性较强的特点，我们在项目教学中，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，用新的设计理论和方法代替传统设计理念，树立以学生为主体、激发和培养学生创新意识和创新能力的新型教育观念。做法如下：1．采用案例分析教学，激发学生学习积极性以案例分析演示的方式教学。在引入新知识点和操作技能前，先给出一些设计好了的成功产品案例，比如要讲矩阵时，我们就把和军队共同开发的产品-短波调制解调器拿出来给同学们演示其实际工作过程，并说明其工作原理，其中的某项功能是如何编程实现的，这样大大提高了学生学习与自主解决问题的能力。先让同学们自行解决问题，然后我们在对他们编制的程序进行优化，这样，与传统的教学法相比，更能激发学生学习的兴趣和积极性，使学生由被动学习变为主动学习，激发学生的学习潜能。2．采用启发式教学，激发学生创造性思维在课堂教学中，我们坚持启发式教学，以实际应用为载体，培养学生分析解决问题的思维方式和方法。鼓励学生独立思考、大胆质疑，引导学生多方位、多角度地发现问题和解决问题，将传统的以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为主体的教学模式，活跃了课堂气氛，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的能力。鼓励学生从各种参考书中学习课堂中学不到的东西。3．开设分组实训，促进学生自主学习为了建立教师授课－学生自学、以及教师－学生互动的教学模式，我们进行了大量的尝试。针对教学内容的难点和重点开展分组实训，35 把问题的解决留组每组同学自行讨论完成，每个实训小组进行比赛，看哪个小组把问题先解决。并且在各个实训小组学生们各抒己见，创造力和智慧相互激励。学生的作用是双重的，既学习新知识，又传授新知识，每位学生都有对本组实训项目的成功做贡献的责任，增加了与教师深入讨论的机会，其学习模式是研究型的。4．角色扮演中培养学生的职业素质建立虚拟职场环境，培养学生职业素质。建立一个具有职场氛围，融入企业文化，有益于实施任务驱动教学法的课程教学环境，教学内容项目化，教学管理企业化，学生管理员工化。通过具有职场氛围的教学环境的长期熏陶，达到培养学生的职业素质、训练学生的职业技能的目的。6-3现代教学技术手段的应用1．虚拟公司开发真实项目在教学过程中充分利用现代教育技术的生动、形象、感染力强,易于激发学生的学习兴趣的优点,充分利用动画教学来加深学生对理论知识学习的理解，加强“例中学”和“干中学”。利用大学生创业中心下设的虚拟公司，建立虚拟职场，学生即是公司员工，承担实际开发项目，加强实践练习，提高教学效率。2．自主开发的课件直接应用于教学采用“教、学、做”一体化的教学模式，在教学过程中，将数据结构动画演示系统直接应用于该课程的教学。同时改革该课程的考核方式，采用网上教师现场组卷，学生现场答卷，网上现场评分的方法。3．教学网络提供便捷的学习途径和丰富的学习资源通过使用学院校园网课件服务器、素材服务器及Internet网等资源了解行业最新动态，学习高新技术。教师的网络课堂课件及动画全部放在课件服务器上。同时为学生们提供在线交流平台，网络在线回答学生们提出的各种问题。6-4网络教学资源和硬件环境学院校园网是自2000年8月开始建设，2001年5月试运行，2001年11月正式投入使用，目前各类交换机共180余台，可提供6823个交换接入端口，校园网目前有48个C类IP地址，所有教室、实训室均已铺设信息端口。学生宿舍布点3489个，覆盖了9个学生宿舍楼。我们充分利用网络及现代教育技术的优势，建立了包括素材库、作业库、案例库、电子教案库、技能试题库等多项内容的具有专业特色的立体化教学资源平台，开展CAI教学和网络教学。依托“天空教室”的网络平台，在学院的教学网上公开发布精心编排的课程及相关学习资料，可直接登录网站进行访问和学习。本课程网上教学资源丰富，有：实训项目任务书、电子教案、网络课程、动画演示、部分视频录像、参考资料等。为学生通过校园网络自主学习提供了物质保障。35 7．实践条件7-1校内实训设备与实训环境校内实训室该实训室面向全院各个专业开放，是《数据结构》、《C程序设计》等课程的实训室，是培养学生全面动手操作能的校内实训基地。拥有计算机500台，配置如下：P42.8GHz/512MRAM/120G，能完成本课程所有项目的实训内容。大学生创业中心大学生创业中心是学生理论与实践紧密结合的桥梁，是学校与企业的纽带，是创业与成功的摇篮。学生创业中心旨在于培养学生的创业精神，提升学生的实践能力，使大学生尽早地认识企业文化，实现与行业所需人才的无缝对接，达到提高学生的就业竞争力，使学生初步获得创业的直接经验的目的。大学生创业中心由学院与多家公司共同管理运营，创业中心下设5家虚拟公司，其中“海川科技、锐新科技有限公司”有限公司是一个主要从事软件开发、网站设计的创新型专业化公司。通过虚拟公司的有效运营，为学生参与企业实践和创业提供了众多机会，使学生的理论与实践紧密结合，多年来为我校编写了办公自动化OA系统、北方假日宾馆网络订房系统、我校图书馆管理系统、大学生创业中心指纹考勤系统。35 7-2校外实习基地的建设与利用软件技术专业先后与大连永佳电子有限公司、大连软件人电子商务有限公司、大连中联电脑有限公司等多家软件公司签订了协议，共同建设校外实训基地。他们为学生培养提供设备和训练环境，学生可以在这些企业进行课程实践、综合实训、顶岗实习。同时学校也优先满足这些企业的要求，为这些企业输送优秀毕业生，实现了“互惠双赢”。公司名称功能及开出的主要实践项目实践教学条件大连永佳电子有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳20人实习大连软件人电子商务有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳6人实习大连中联电脑有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳10人实习大连誉丰科技有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳8人实习大连科全电子有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳15人实习大连同方新时代信息工程有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳8人实习大连中联电脑开发有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳20人实习大连华远软件科技有限公司应用程序开发专业软件公司，在行业中有较高的声誉，一次接纳20人实习35 8．教学效果8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价一、教学督导组信息反馈：几年来学生对数据结构课程的评价比较高，普遍认为课程选用的教材新、技术含量高、教学资源丰富，教学内容充实，教学手段先进，师生互动性强，充分体现教与学的融合。学生对数据结构课程的满意率达95%以上。二、学生评价于秀同学：数据结构所学的项目实训内容，真正实现了理论与实践相结合，通过对实际项目的编程训练，达到了学习的目的，同时又锻炼了自己较大程序开发的能力。本课程的开设受到学生的普遍欢迎，大家对本课程有浓厚的学生兴趣，学习效果非常好。刘仙德同学：数据结构课程中的动画教学部分形象生动，把抽象的难理解的问题用形象的动画演示，提高了学生学习的兴趣，同时又把难理解的问题变得简单。三、校内同行对课程的评价：教学院长王仁成教授：数据结构课程在我校软件专业已开设多年，在课程整合、教学改革、教学资源建设方面做了大量深入、细致的工作，改革了教学内容，完善了教学手段和考试方法，加强学生的实践能力培养，注重学生的创意能力培养，在教学中收到了良好的效果，还将教学中积累的教学经验编写成适合高职软件专业教学使用的教材公开出版。四、校外同行专家对课程的评价：大连理工大学副教授王孝良：我先后审阅了大连工业大学职业技术学院乔国荣教师主编的《数据结构》教材及相关动画课件。我认为教材的内容完整、系统，有一定的先进性，尤其内容的实现用生动形象的动画表现出来，特别适合高职学生学习，同时该教材还把实训及课程设计组合在教材中体现了高职的实践性教学标准。是一本适合高职高专软件及相关专业教学使用。从教材和动画及实训中能体现出教师深厚的专业素养。五、用人单位评价大连永佳电子技术有限公司事业部主管林晟：近两年来大连工业大学职业技术学院有多名软件专业毕业生在我公司工作，经过几年的锻炼，现均在我公司项目开发中承担重要任务，如刘仙德、代万鹏等，他们的专业知识扎实、编程能力强、综合素质高，有团队合作精神，胜任本公司的工作岗位希望该校以后为我们输送更多更好的专业能力强、综合素质高的毕业生。35 8-2社会认可度利用“大学生创业中心”的纽带，与企业开展合作，对外承接课题研究、项目研发，使学生的学、练、训不再停留于一般的职业技能训练上，而是提升到培养学生创新意识，提高创造能力的层面上，积极创造各种机会让学生参与实践，先后我校编写了办公自动化软件、图书馆编写了图书管理系统，并为北方假日宾馆编写了网络定房系统，收到了良好的经济效益和社会效益，就业质量明显提高，实现了教学、开发、学生就业三赢。在教学中以行业标准作为学生的技能考核标准，并将专业技能认证融合到教学计划中，让学生掌握行业开发技术规范，增加实际工作经验，为步入社会打下坚实的基础。从2000年起，将专业技能认证引入教学，学生能取得国际认证资格、劳动部职业技能资格等，连续几届毕业生通过率达100%以上，毕业生就业时都是持双证上岗，受到用人单位的好评。9．特色与创新9-1本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）1.采用项目案例,实施项目教学和任务驱动教学,提高学生职业能力。依据软件行业对人才的要求，积极进行教学方法和教学手段的改革探索。结合教学实际，建立了教学动画库、实训项目案例库。在教学过程中，教师将真实的实训项目以案例的方式引入教学，教师教学过程实际就是一个任务分配、项目设计、项目开发、项目管理的过程，学生的学习过程就是一个接受任务、执行任务、完成任务的过程，从而实现了教学内容项目化，教学管理工程化。上述这些方法在专业教学中的普遍使用，使教学质量得到明显提高，学生的实践技能得到明显加强，岗位适应能力逐年提高。2.建设教学资源立体化平台，实现教学资源共享和教学模式的创新充分利用网络优势和现代教育技术，搭建教学资源平台，建立具有特色的素材库、作业库、案例库、电子教案库、动画库等教学资源库，完成该课程教学资源网络化、电子化、立体化建设同时改革了考核方法，考核采用平时成绩20%+实验成绩30%+考试成绩50%，我们又改革了考试方法由传统的试卷改成网络教师在线组卷学生在线答卷现场评分的方式。借助这些平台，将传统教育技术与现代教育技术有机融合，形成计算机辅助教学与辅助学生自主学习相结合的教学模式。3.创建具有特色的教学、科研、生产相结合的大学生创业中心，实行公司化管理。大学生创业中心既是项目的开发基地，同时也是专业人才的输送基地。它以公司化的运营方式进行建设和管理，实行科技型勤工助学制和项目负责制，使教学内容项目化，教学管理公司化。教师就是项目经理，学生就是公司员工，把课堂搬进工作室，从而建立了一套自我发展、自我管理的体制和激励机制。35 4.教材、课件与课程配套由课程组教师编写的《数据结构》教材和已经科学出版社与北京科海电子出版社联合出版，同时课题组自主开发的动画教学已经在教学中应用。课程教材讲解采用C语言全代码实现的方式这在以往的教材中是很少见的，同时在教材中把实训和课程设计内容编入其中，因此该教材是理论与实训相结合的教材，同时课题组又完善网络教学环境，课程立体化建设成绩显著。5.利用课程理论优化产品程序课程组的主讲教师乔国荣利用该课程的理论优化了她与部队合作研发的产品短波调制解调器的内部程序，尤其是数据传送理论中的转置矩阵的使用。目前该产品已经在全军推广使用取得了广泛的社会效益和经济效益。6．校企结合实行引进来送出去机制在该课程课程设计与实训环节，将企业工作人员引入我校，企业人员完全采用公司化管理模式带领学生完成实训，当学生毕业实习时又可以进入该公司进行实习然后就业。9-2本课程与国内外同类课程的比较本课程是我校2004年重点建设课程。大连做为未来软件服务外包新领军城市，这就对软件从业人员提供了广阔的发展空间，优越的地理位置和强大的行业背景，为建设本课程提供了强有力的资源、技术和人才支撑，可以说本课程建设具备得天独厚的优势。该课程的内容设置新颖、实用，教学目标定位准确；教学模式、方法与教学内容完美的结合；教学手段多样，教学资源丰富，实训环境一流，教学模式先进，教师队伍结构适应该课程建设的需要。可以说，与国内同类课程相比，本课程在抽象模式思维转变为形象思维模式、实训环境建设、网络自主学习等方面具有明显的优势，处于同类课程建设的前列。9-3本课程改进的方向与途径1．在教学方法上，进一步改革教学方法，深化基于工作过程的教学项目内容设置，不断提高教学效果。2．在教学模式上，不断完善教学模式，深层次，多方位的与企业合作，共建课程教学资源。3．在实施环境上，将企业文化，职业氛围，从业素质培养融入到教学中，提高教学内容的职业化水平。4．在教学内容上，进一步将教学内容由枯燥理论转变为更为形象生动的动画演示，让同学们从抽象的思级模式中解脱出来。优化课程教学内容。5．在教学资源建设方面，进一步提高教学资源建设质量，开发实训教学环境，加大教学资源推广力度，实现教学资源共建共享目标。35 10．课程建设规划10-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表本课程的建设目标：继续完善各个教学环节，在师资队伍、课程资源、教学内容、教学方法、教材建设等方面都建设成具有校企共建特色的、先进的、紧跟软件技术中数据结构的高职院校的理论与实践相结合的课程。最终建设目标：本课程建设的三级目标：院级优秀课程，省级精品课、国家级精品课将逐步实现。最终目标是成为国家级精品课程，推广我们的成果和经验，共同提高课程建设的质量和效益。建设步骤：1.总结和推广课程建设已有成果和经验，继续深化课程改革。总结前一段时间课程建设的模式、方法和经验，一方面继续强化优势，查遗补缺，另一方面又要推广经验和做法，提高我校整个计算机类理论课程的教学质量和效益。我们的优势在于校企共建课程资源，先进的多元化教学手段和方法，以及考试考核评价方式等，这方面要继续探讨和研究。同时又要在师资配备、教材建设、实验室建设、教学观念更新、教学模式方法手段探索、网上教学等方面的共识和经验，运用于其他先进的理念，促进它们的发展和提高。2.进一步推进课程资源建设，不断探索高职教育理论课的教学方法和教学手段。课程资源是课程建设的最重要内容之一。在保证本课程基础内容的同时，继续与企业合作，跟踪软件技术的最新发展，并及时将这些发展转变为课程内容，充实和更新教学内容。继续深入探索传统教学方法与现代教学方法综合运用的多元化教学模式，灵活运用传统教学方法的同时，大力开发网上教学、在线答疑、在线考试等现代教学手段，进一步提升教学质量。3.加快全程授课录像上网的步伐。我们将整合各种课程资源，选择有效的教学模式和方法，整体设计教师、学生、学习对象和其他资源构成的教学系统，优化课堂教学，以高水平完成本课程所有内容的录像课的拍摄，并及时分期分批上网。10-2三年内全程授课录像上网时间表主讲教师全程录像上网时间毕万新2009年12月前吕振凯2010年12月前化收收2010年12月前赵晓艳2011年12月前35 10-3本课程已经上网资源（网上资源名称列表）一、负责人1.基本信息2.教材论文3.科研开发4.获奖情况5.资格证书6.申报表7.教学录像8.说课录像二、师资队伍1.毕万新2.吕振凯3.化松收4.赵晓艳5.崔鹏6.李树旺三、课程信息1.课程简介2.教学大纲3.实训大纲4.教学进度5.教学设计6.教学环境7.实训计划四、教学资源1.主讲教材2.参考教材3.课后习题4.教材评价5.电子教案6.动画教学7.友情链接8.网络课堂五、实训教学1.实训项目2.实训基地3.创业基地4.教学环境六、教学效果1.校外专家评价2.企业专家评价3.督导组评价4.学生评价七、课程特色1.教研教改2.动画教学3.考试系统八、考试系统1.单选题2.判断题3.填空题4.应用题5.算法设计6.教师组卷7.学生答卷九、在线学习1.在线交流2.学习交流3.影音教学4.友情链接10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）（学生学习指导、评价、辅导、答疑及习题答案等）http://sjjg.jpk.dlpu.edu.cn/35 11.学校的政策支持与措施学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况大连工业大学职业技术学院对课程建设一直高度重视，并将课程建设作为学院的重点工作之一，由院长领导，主管教学院长具体负责，对课程建设给予政策保障以及人力物力支持。具体政策措施及落实情况如下：1．学院、系部、教研室、三级课程建设组织规划体系逐步形成，负责课程建设宏观调控、质量检查及具体实施运行。成立了教学督导室，负责对课程建设的具体落实以及教学质量进行全面监督。·《关于成立职业技术学院教学督导组的决定》大轻职院字（2005）第6号·《关于调整职业技术学院教学督导组的决定》大轻职院字（2007）第6号成立了各专业专家指导委员会，定期召开年会，对课程设置、教学内容、教学方法、组织实施、课程评价等各方面进行指导。2．学院制定了课程建设五年规划，有步骤、有计划、有重点、有组织地开展精品课程以及优秀课程建设。陆续制定下发了一系列与课程建设相关的规章制度，从配套政策上保障课程建设的顺利进行。具体文件如下：·《关于进一步加强课程建设工作的决定》大轻职院字（2003）第41号·《关于精品课程专项经费管理（暂行）办法的实施意见》大轻职院字（2004）第3号·《关于进一步深化课程考试改革的决定》大轻职院字（2004）第24号·《关于教研成果奖励办法实施意见》大轻职院字（2004）第25号·《关于规范教学改革研究课题立项与管理的意见》大轻职院字（2005）第14号3．学院十分重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设规划，积极开展院级教学团队建设和评选，对于参加各级精品课及优秀课建设的教师，优先推荐参加教材编写以及各种进修培训学习，在教师年度考核、职称聘任、梯队遴选时，均有一定的加分。制定下发了一系列与师资培养相关的制度文件：·《关于外聘教师管理的有关规定》大轻职院字（2001）第15号·《关于教师外出进修学习、培训的有关规定》大轻职院字（2001）第16号·《关于对新教师实施“导师制”的决定》大轻职院字（2003）第10号4．凡通过验收的院级优秀课以及省、国家级精品课，除国家教育部及省教育厅等行政部门拨款外，学院又投入专项经费，主要用于教材、网络课件、教学文件、教学资料建设等。获得国家级精品课程，经费3000元/年，获得省级精品课程，经费1500元/年，获得院级优秀课程，经费500元/年。此外，对通过验收的院级优秀课以及省、国家级精品课主讲教师，授课酬金都乘以相应的系数。5．学院积极投入资金，保证课程建设的软件环境平台建设，已开通“天空网络课堂教室”，购入精品课制作软件。学院网络中心也为精品课程建设及网络课程建设提供技术指导、支持与服务，确保网络资源畅通！6．完善学生评价、专家评价、社会评价三级评价机制，其中学生评价采用网上测评的方式完成，每学期至少测评二次，已形成制度，保证课程建设正常、持续、深入进行。通过对课程的客观评价，形成对课程诊断性而非终结性的评估结果，找出内因，挖掘潜力，改进教学质量。通过几年的努力，已逐步在全院范围内形成重视课程建设的氛围，通过精品课建设，带动学院课程建设和课程改革的全面展开，已建成8门省级精品课程，3门校级优秀课，34门院级优秀课，30门网络课程；参加省级以上多媒体课件大赛共有34部获奖，部分获奖课件被中国教育资源网收录，由高等教育出版社、大连理工大学出版社等发行多媒体出版物18部，出版与精品课程建设配套的教材20余部35 12.其他说明有关评价的原始材料，请查看网站上“教学效果”本课程网址:http://sjjg.jpk.dlpu.edu.cn/35