英语_小学五年级_五英上_教案_五英上第二单元教案

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1、湖口县第二小学教师集体备课五年级班English科目年月日星期主备教师：李侠丽使用教师：课题Unit2Mydaysoftheweek第1课时教学目标1.能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确的回答。2.能够听，说，读，写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。3.能够运用新的语言做Let’splay中的星期转盘游戏.4.能够听懂，会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”

2、。重难点1.教学重点：Let’slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。2.教学难点：正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave…。教具　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。　2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。　3．教师准备相关媒体的播放设备

3、，如录音机、投影仪、幻灯片等。教程个人教学第二次备课教学过程1．Warm－up（热身）　（1）教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。　（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型：

4、WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A:Hello,B.Whattimeisit?13B:Hello,A.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.2．Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialst

5、udies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3．Let’splay(趣味操练)（1）读课表让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每

6、人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说，“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It’s10:40.It’stimeformusic.We

7、haveChineseonmusic.”（2）Let’splay学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….（3）Let’ssing　　学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）让学生做ALet'

8、slearn部分的活动手册配套练习。（2）让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。（4）让学生参照Let'sPlay13部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5.小结教学反思：课题Uni