英语_小学五年级_五英上_教案_五英上第二单元教案

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1、湖口县第二小学教师集体备课五年级班English科目年月日星期主备教师:李侠丽使用教师:课题Unit2Mydaysoftheweek第1课时教学目标1.能听懂问句:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正确的回答。2.能够听,说,读,写单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。3.能够运用新的语言做Let’splay中的星期转盘游戏.4.能够听懂,会唱歌曲“MyDaysoftheWeek”

2、。重难点1.教学重点:Let’slearn部分的五个四会单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。2.教学难点:正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,Wehave…。教具 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡。 2.教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘,以及单词卡。 3.教师准备相关媒体的播放设备

3、,如录音机、投影仪、幻灯片等。教程个人教学第二次备课教学过程1.Warm-up(热身) (1)教师播放Start部分的歌谣Let’schant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度。 (2)教师使用四年级下册第二单元中的句型:“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:

4、WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:A:Hello,B.Whattimeisit?13B:Hello,A.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.2.Presentation(新课呈现)(1)教师结合Let’sstart的图片和情景,提问:“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science,moraleducation,socialst

5、udies。再让学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。(2)出示Let’slearn部分的挂图,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3.Let’splay(趣味操练)(1)读课表让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每

6、人说一个。教师可给学生们起个头,说:“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说,“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说,“It’s8:50.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说,“It’s9:50.It’stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说,“It’s10:40.It’stimeformusic.We

7、haveChineseonmusic.”(2)Let’splay学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如WhatdowehaveonMonday?Wehave….(3)Let’ssing  学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做ALet'

8、slearn部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Let'slearn部分的录音,读给朋友或家长听。(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。(4)让学生参照Let'sPlay13部分说一说,做一做,猜一猜。还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5.小结教学反思:课题Uni

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