中美小学一年级母语教材比较研究

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1、中美小学一年级母语教材比较研究摘要：为了更好地促进我国小学母语教材的编写，本文通过使用文献法、比较分析法对我国人教版小学一年级母语教材和美国加州小学母语教材Treasures进行对比研究，对两国教材的设计理念、设计思路进行分析，中美两国各有优点，我国的小学母语教材注重基础知识的掌握，学习习惯、兴趣，情感的培养。美国的小学母语教材更具实用性，前瞻性，富有生活气息，对我国小学母语教材的编写具有一定的借鉴意义。中国7/vie　　关键词：人教版；Treasures；小学母语教材；比较　　Abstract：Inordertopromoteourcountry'selementaryschoolmothe

2、rtongueteachingmaterial，inthispaper，Iusetheliteraturemethod，parisonanalysismethod，paringtheelementaryschool’sthefirstgradeofmothertongueteachingmaterialPEPeditionofChinaandtheelementaryschool’sthefirstgradeofmothertongueteachingmaterialTreasuresofCalifornia.Contractingtheconceptofteachingmaterials，t

3、houghtsofdesigningofChinaandAmerica.Thetentaryschoolmothertongueteachingmaterialpayattentiontothemasterofbasicknootion.Americanelementaryschoolmothertongueteachingmaterialismorepractical，forhaveacertainreferencesignificancetoentaryschoolmothertongueteachingmaterial.　　KeyentarySchoolMotherTongueTeach

4、ingMaterial；parison　　一、前言　　我国的母语教育一直遭到来自社会各界的质疑。母语课程投入大、负担重、效率低，这些都给大多数语文教师和研究人员带来了极大的困扰。我国小学母语教材同样有着很多问题，例如，有的小学生学习成绩很好，但不会运用到生活实践中；有的小学生学习成绩很好，但与同学的相处不那么融洽。小学是每一个孩子必经的阶段，小学语文是小孩子学习的重要科目，母语的教学对小学生的影响极大，所以编写好一本精美的小学母语教材很重要。在多元文化教育的背景下，国外的教材编写有很多优秀成果值得我国学习借鉴，尤其是美国，所以对中美小学母语教材的对比是一个比较有意义的研究。　　二、中美小学一年

5、级母语教材比较分析　　（一）中美小学一年级母语教材理念比较分析。　　1.我国小学一年级母语教材理念分析。　　我国《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出我国语文课程理念：一是全面提高学生的语文素养。二是正确把握语文教育的特点。三是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。四是努力建设开放而有活力的语文课程。[1]　　2.美国小学一年级母语教材理念分析。　　美国《州共同核心英语标准》提出美国英语课程理念：一是建立在升学和就业的期望上。二是强调课标实施所应达到的结果。三是重视相关学科对学生母语素养的发展负起共同责任。四是建立在相关事实和研究的基础上。[2]　　3.比较与分析。　　中美小学母语教材理念

6、都注重母语素养的培养，都要学好母语的基础知识。不同点在于美国给予课程开发者或教师开发教材的权利，但我国的教师很少有这样的权利；美国的母语教育是为了明天的发展为就业做准备，我国的母语教育重在基础知识的培养，对未来的规划较少；我国倡导多样的学习方式，美国未提及学习方式的多样化；我国倡导要努力建设开放有活力的语文课程，美国是要建立在相关事实和研究的基础之上。总的来说美国的母语教育更具前瞻性，实用性，我国的母语教育更注重知识的获得，学习环境氛围等的活力。　　（二）中美小学一年级母语教材设计思路比较分析。　　1.我国小学一年级母语教材的设计思路。我国小学母语教材的设计思路是以邓小平理论和“三个代表”重要

7、思想为指导。语文课程注重引导学生多读书、多积累。课程目标九年一贯整体设计。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写话”“口语交际”“综合性学习”五个方面提出要求。�n程标准的“实施建议”部分，对教学、评价、教材编写，以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。[3]　　2.美国小学一年级母语教材的设计思路