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1、高中思想政治课课程标准解析一、高中课程标准的依据要求及基本理念（一）依据和要求：1．以中共中央国务院有关学校德育工作的一系列文件为依据，加强思想政治教育的针对性、实效性和主动性。2．以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，跟进基础教育课程改革的基本目标。3．以《普通高中课程方案（实验）》为依据，充分体现本课程的时代性、基础性和选择性。总之：体现德育课程的性质要求，表达课程改革的基本追求，反映高中阶段的教学特点，是整个研制过程中我们始终关注的因素。（二）高中思想政治新课程的基本理念1．坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一.2．加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
2、.3．构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块.4．强调课程实施的实践性和开放性.5．建立促进发展的课程评价机制.其中后三个基本理念是新课标突出的新内容.二、课程框架设计的基本思路首先，为满足不同学生的个性特点和多样化的发展需要,新课程在保证共同基础的前提下,分层次,分类别设计了多样的,可供不同发展潜能的学生选择的课程,以满足学生对课程的不同需求；其次,增强课程与社会进步,科技发展,学生经验的联系;将知识技能的学习与多方面能力的发展结合起来;赋予学校合理而充分的课程自主权,拓宽学生发展渠道,为每一个学生的充分发展创造条件。高中思想政治课程采取模块式的组织形态,分为必修和选修两部分
3、.各课程模块的内容相对独立,实行学分管理。●必修部分是所有学生必须学习的课程,共8个学分,设4个课程模块。●选修部分是学生自主选择的课程,共12个学分,设6个课程模块。●各课程模块均为36学时,经考核合格,可获2个学分。●课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要在高中一,二年级完成。●本课程必修部分每周2学时,各课程模块的教学以一学期为单位。（一）整合课程内容的原则能力目标：l认知能力和行为能力的发展。l组织和呈现教学内容的主导。知识目标：l支撑全部课程目标实施的基础。l服从并服务于能力目标及情感、态度价值观目标。8课程目标情感、态度与价值观目标：l
4、思想政治观点是主体。l优先设置和实施的课程目标。特点：l内容选择：学科概念决定知识点思想政治观点决定知识点。l组织方式：只遵循理论逻辑不违背理论逻辑，更合乎生活逻辑。思想政治观点理论性生活关切应用性力求平衡学科知识（一）确立必修课程总体框架的思路。l进行马克思主义基本观点的教育是课程的本质特征。l“三个代表”重要思想是统领内容目标的灵魂。l以生活逻辑为主线是整合课程内容的方法论基础。必修课程围绕经济生活,政治生活,文化生活的主题设置三个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学,初中,高中阶段德育课程体系的思路,既保持以生活主题
5、为基础的系统联系,又体现内容目标的递进层次.对应社会主义物质文明,政治文明协调发展的要求,社会主义市场经济,社会主义民主政治,社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容。图示：思想政治1经济生活（物质文明）核心概念：市场经济思想政治4思想政治2政治生活（政治文明）核心概念：民主政治思想政治3文化生活（精神文明）核心概念：先进文化生活与哲学（世界观、人生观、价值观）核心概念：求真务实8特点：1、反映了“三个代表”重要思想是统领课程内容目标的灵魂。2、涵盖了当前进行思想政治教育的基本内容和新的要求。3、有利于建构贴近学生、贴近生活、贴近实际的课程框架，更好地体现课程以人为本、注重能
6、力发展的追求。4、贯彻了整体规划学校德育课程体系的思路。图示：高校：l学科体系是课程建构的基础。l理论知识是课程内容的主体高中：l经济、政治、文化这三大社会生活领域是课程建构的基础。l生活逻辑是主线，学科知识是支撑初中：l强调成长历程：逐步扩展的生活是课程建构的基础。l倡导综合方式：道德、心理健康、法律和国情的整合。生活与哲学政治生活经济生活文化生活生活智慧与时代精神生活与消费公民与政治生活文化与生活探索世界与追求真理投资与创业为人民服务的政府文化传承与创新思想方法与创新意识收入与分配建设社会主义政治文明文化与民族精神面对市场经济价值判断与行为选择当代国际社会发展先进文化以经济模块为
7、例：课程整合生活与消费投资与创业收入与分配面对市场经济生活主题生活的体验生活的创造生活的规划生活的“舞台”生活逻辑如何花钱如何挣钱如何管钱如何发展8学科知识消费的意义投资的意义财政的意义经济建设的意义价值观消费者创业者管理者建设者这是一个以人为本的方案：以生活主题为基础；以思想政治观点为统领；学科知识是连接这两点的桥梁。三、必修课程内容标准的呈现方式l用具有整合意义的主题表达一级内容目标，呈现课程的组织体系。l用行为目标的陈述方式表达二级内容目标，呈现具体
