高中思想政治课程目标的比较研究：对文本的分析论文

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1、高中思想政治课程目标的比较研究：对文本的分析论文2003年3月，国家教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称“新课程标准”），它的实施给广大高中思想政治课的教师及其教学带来新挑战。面对“新课程标准”的颁布和实施，教师们普遍比较关2003年3月，国家教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称“新课程标准”），它的实施给广大高中思想政治课的教师及其教学带来新挑战。面对“新课程标准”的颁布和实施，教师们普遍比较关心的问题之一是：“新课程目标究竟产生了什么样的变化发展？”本文拟从历史演变的角度，选取1996年编制

2、、2002年修订的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（以下简称“旧课程标准”）作为比较对象，对国家规定和陈述的“课程目标”进行分析，以探讨和阐释高中思想政治新课程目标体系的内涵。一、总目标方面的传承与变化在总目标上，新课程承续了旧课程中的培养目标。作为国家在高中进行思想与政治教育的主要形式，思想政治课程必定会与意识形态相联系，所以在课程目标上，仍然是强调马克思主义思想的教育。“三个代表”重要思想作为马克思主义在中国发展的最新成果，成了思想政治课程目标里面的新内容。（一）传承：马克思主义思想教育2002年修订的高中思想政治课程的总目标

3、体现在“序言”部分，具体的规定和表述为使学生“成为具有良好政治、思想、道德素质的公民”。新课程标准则专门在第二部分“课程目标”中进行说明。各自具体内容的陈述见下表。从上表我们可以看出，新旧课程标准的总目标在表述上虽在文字上有一定的变化，但总的来看，实际内容却存在一致性，这是由思想政治课程的性质所决定的。思想政治课，顾名思义，主要是对学生进行思想上的、政治上的教育，同时与相关科目和其他各项德育工作配合，完成德育任务。思想与政治是与一个国家所倡导的意识形态紧密联系，在很大程度上受制约于意识形态。新课程标准分为四个部分：前言，课程目标，内容标准

4、及实施建议。其前言明确规定，高中思想政治课程的性质是“进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。我们所比较的新旧两个课程标准在时间上的跨度很小，出于这样一种课程性质的限定，

5、使得它们在总目标上不会产生大的变动。（二）变化与发展各学科课程目标在不同时期有不同的体现，其变化一方面是出于外在事物的影响，而另一方面也是其内在自身的发展。对于两个不同时期、不同课程理念下的思想政治课程目标进行比较，可以发现两者也存在以下一些不同的地方。1．新课程标准的总目标呈现关注“学生发展”的趋势。一般认为，思想政治课是出于国家意识形态教育的需要而设置的，就如在旧课程标准里面所提到的一样，“思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一”。所以在以往的课程标准或教学大纲里面，主要是从国家、社会的需要出发，制定学生在完成思想政治

6、课程之后应该达到国家社会所预期的结果，在一定程度上忽视了学生身心发展与生活实践的需要。新一轮高中课程改革中，以学生“发展为本”的价值观得以确立，在思想政治课程标准中亦然有所体现。新课程标准明确提出，思想政治课必须“着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要”，强调思想政治学习中学生的主体地位以及思想政治教育的“主动性”，从而“为终身发展奠定思想政治素质基础”。2．新课程标准的目标体现了对学生现实生活的关注。新课程标准的目标里面增加了要培养学生“具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度”的要求，体现了对学生现实生活的关注。以往对思

7、想政治课程的批判经常提到的一点就是课程脱离学生的生活实际。此次课程改革，也正是以此作为突破的方向，并将注重学生的成长和立足于学生现实的社会生活经验作为课程的基本理念。在必修课程的四个模块设计上，也将“经济”“政治”“文化”“哲学”四块以“生活”主题为基础系统地整合在一起。3．马克思主义思想的发展与总目标的变化。旧课程标准里面强调思想政治课必须“以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容”；新课程标准则强调，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，增加了要学生了解“三个代表”重要思想的要求，因为“三

8、个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。这里体现了思想政治新课程标准中“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一”的课程理念。4．总目标表述上的变化。对目标表述的不同，可以发现