农民工随迁子女厌学问题的成因及建议

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1、农民工随迁子女厌学问题的成因及建议摘要：据统计，我国现有农民工数量高达2.74亿左右。由于农民工工作地区不稳定、工作时间较长，则无暇看管子女，其子女极易出现厌学问题。中国3/vie　　关键词：农民工随迁子女厌学　　一、农民工随迁子女厌学问题的成因　　（一）家庭教育不健全。改革开放以来，我国实行“计划生育”政策，在这一代人中独生子女占很大比例。基本上来说就是“集万千宠爱于一身”，受到四位祖辈及父母的爱，这就会使得他们在第一任老师的培养下，很难树立起独立的人格。　　在当今社会，家长们都望子成龙心切，但又

2、缺少教育的规律和方法，有些时候就会导致物极必反的效果。在本文中，笔者所研究的主体是农民工随迁子女，一般来说，农民工处于社会的底层，他们所接受的教育往往较低，缺乏成熟的、完善的教育方法来帮助其子女学习。有些时候，当他们发现其子女学习成绩下滑时很少有耐心鼓励他们，而是通过责骂、打骂的方式发泄心中的不满，觉得孩子不努力就对不起家长对他们的付出。但是他们却忽视了正值青春期的孩子们叛逆心理，这时候他们的逆反心理就像一个弹簧一样，父母压得越紧、逼的越狠，他们的叛逆情绪就越高涨，这也就是俗称的“你说往东，我偏往西

3、”。　　（二）学校制度不完善。由于农民工随迁子女的身份比较特殊，他们大多数不是本地人，属于外来迁移人口，比较容易受到歧视。在学校里，有些同学对他们并不友好，这些将会造成他们不愿与人沟通，讨厌自己所处的环境，从而产生厌学情绪。此时，老师很难发现这些情绪的产生，并不能及时为他们进行心理疏导。久而久之，就导致了他们讨厌上学，从而产生厌学情绪。　　现如今，老师的角色发生了根本性的转变，他们不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者、课程的开发者和建设者。然而，大部分老师更多关注的是成绩较好的学生，对待学习较差

4、的学生很少采取鼓励的办法帮助他们取得进步。这使得部分学习较差的学生很容易自暴自弃，觉得自己很难有提升的空间，于是就不再努力学习，从而造成了他们厌学的情况。在笔者看来，当学生心理产生变化时，老师很少能及时发现并提供帮助，这也就为学生产生厌学情绪创造了条件。　　（三）自身缺乏约束力。农民工随迁子女大多数来自农村，他们是由于父母进城打工而进入城市学习的青少年，再加上他们正处于青春期，属于对外界一切新鲜事物都很好奇的年龄，自然而然很容易被学习以外的事情吸引。除此之外，由于没有培养良好的学习习惯，很多时候花费

5、了很多时间学习却效率极低，没有收到与之对应的效果，这样就造成了事倍功半的效果。　　处于这一阶段厌学的青少年很难有控制力约束自己的行为，因为他们没有计划对自己的未来，他们仍然处于对未来非常迷茫的状态，并没有意识到学习的重要性，学习对自己未来人生的改变。由此看来，农民工随迁子女厌学问题的产生与自身原因也息息相关。　　（四）社会网络诱惑多。现阶段，学生厌学的现象越来越普遍。从微观上来说，随着社会的不断进步和经济的不断发展，越来越多的诱惑出现在生活中，比如，网络信息、网络游戏等。网络上形形色色的信息铺天盖地

6、，处于青春期的他们很难约束自己不被迷惑，再加上他们处于农民工家庭，父母很少有时间管教他们。于是，他们花费大把的时间在网络上，就很少有时间学习，久而久之，就会产生厌学情绪。　　二、农民工随迁子女厌学问题的建议　　（一）转变父母落后的教育观念及方式。随着经济的发展和社会的日益进步，我国各个领域都有着突飞猛进的发展。在教育领域，也开始出现新的理念和方式，对待传统的教育观念及方式我们要做到取其精华、去其糟粕。在针对农民工随迁子女厌学这一问题上，家庭原因是一个重要原因，由于其父母文化水平较低，且对他们的要求较

7、高，导致家长采取的教育方式还是传统的、落后的。　　（二）加强学校社会工作者的有效配置。目前，在中国，绝大部分学校暂未设立帮助疏导学生心理问题的相关岗位，没有专业人员帮助学生解决心理问题。大部分学生在出现心理问题时会选择找同学、朋友交流来缓解情绪，很小部分的学生会选择找老师交流沟通，甚至有的学生则选择自己慢慢调节。然而，这些方法都不专业，都不能很好的改善他们的厌学问题。　　因此，笔者认为学校应该加强学校社会工作者的有效配置，能够使学生在厌学情绪的萌芽阶段向学校社会工作者寻求帮助，帮助其改善现有的厌学情

8、绪，从而使其能够从源头解决问题，避免这种厌学情绪的扩大化，防止造成厌学带来的不良后果。　　（三）树立自身良好的学习习惯与方法。农民工随迁子女产生厌学的原因，一方面是因为学习枯燥无聊，另一方面是因为自身努力过，可是没有进步，便觉得努力学习也没有用。其实是他们学习的方法和习惯不正确，所以很容易导致事倍功半。　　因此，树立自身良好的学习习惯与方法是非常重要的，这样做不仅能够节省时间、提高效率，还能够帮助学生找回自信，提高学习能力。一定要培�B良好的学习习惯，这能帮助学生在学