初中物理实验探究教学指导

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1、初中物理实验探究教学指导一、实验探究教学的现状二、实验探究教学的意义三、实验探究教学的实施一、实验探究教学的现状做实验实验探究自制教具教具不足做实验讲实验一、实验探究教学的现状实验探究教学的成绩各区实验探究教学形成特色中山区：要求教材上的实验探究全做，倡导课外探究。西岗区：教材中的“演示”、“实验”必做。所有学校都把实验器材拿到班级做。沙河口区：实验探究课堂能突出某个要素重点探究，不是七个要素一起抓。甘井子区：将探究教学微格化，对不同的探究要素进行分析研究。一、实验探究教学的现状实验探究教学存在的主要问题重结果轻

2、过程；重知识轻能力课堂物化为中考题或教辅题2.实验探究要素不清晰3.实验探究整体规划不到位二、实验探究教学的意义★科学探究是学生的学习目标，是重要的教学方式。将科学探究列入“内容标准”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。★实验是物理学的重要组成部分★实验探究是科学探究的重要方式之一三、实验探究教学的实施1.明确各探究要素的能力要求★提出问题●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物

3、理学有关的问题。●能书面或口头表述发现的问题。●了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。1.明确各探究要素的能力要求★提出问题（2）问题的表述要清晰，科学，可探究。（1）发现问题需要引导、教会（3）科学的问题会为探究方案提供方向＊滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？＊滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度是否有关？＊滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系？1.是否有关类2.两个物理量动态的关系类（前提是有关）3.规律、特点、条件类★提出问题＊探究串联电路总电压与各部分电压之间的关系★提出问题例1：＊探究光

4、的反射定律＊探究平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？例2：＊探究平面镜成像特点＊探究光反射时，反射光沿什么方向射出？例3：＊探究杠杆的平衡条件＊探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂满足什么条件？在哪儿成像？★猜想与假设●尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。●能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。●了解猜想与假设在科学探究中的意义。猜想对实验无过多帮助可以免猜想与哪些因素有关的问题——必猜1.明确各探究要素的能力要求★设计实验与制定计划●经历设计实验与制订计划的过

5、程。●明确探究目的和已有条件。●尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。●尝试选择科学探究方法及所需要的器材。●了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。1.明确各探究要素的能力要求控制变量——相关的物理量。（相关：一定相关认为相关）例：探究电流与电压和电阻的关系。例：探究浮力大小哪些因素有关？液体的密度、排开液体的体积、物体浸没在液体中的深度……★设计实验与制定计划例：探究音调与频率的关系。振幅不是影响音调的相关因素，非变量，提倡控制，只是排除对听力的影响，而非控制变量。★设计实验与制定计划科学思想方法问

6、题：1.实验次数——普遍性三次、多组数据2.多组数据——全程多点等距3.同一次实验不换测量工具（同一量具、同一量程）系统误差一致★设计实验与制定计划I/A0102030●●●●●●R/Ω0.51.01.5●●●●●●1.明确各探究要素的能力要求图象与真实图象偏离幅度大★进行实验与收集证据●能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。●会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。●会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。●具有安全操作的意识。●了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。1.明确各探究要素的能力要求★分

7、析与论证●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。●能对收集的信息进行简单归类及比较。●能进行简单的因果推理。●尝试对探究结果进行描述和解释。●了解分析与论证在科学探究中的意义。1.明确各探究要素的能力要求分析什么？论证什么？提出的问题（探究：）★评估●有评估探究过程和探究结果的意识。●能关注探究活动中出现的新问题。●有从评估中吸取经验教训的意识。●尝试改进探究方案。●了解评估在科学探究中的意义。评估：检查实验过程1.明确各探究要素的能力要求★交流与合作（纸笔无法测试）●有准确表达自己观点的意识。●能表述探究的

8、问题、过程和结果。●能听取别人意见，调整自己的方案。●能坚持原则又尊重他人，有团队意识。●了解交流与合作在科学探究中的意义。1.明确各探究要素的能力要求三、实验探究教学的实施1.明确各探究要素的能力要求2.实验探究的案例分析例1：光的反射课标要求：通过实验，探究并了解光的反射定律。例1：光的反射提出问题：光反射时遵循什么规律呢？猜想：入射角＝反射角两线分居法线两侧反射光线