初中物理实验探究教学体会

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1、初中物理实验探究教学体会黄智（岑溪市马路中学广西岑溪543201）【摘要】物理实验探究教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验探究全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验探究，并且从提高教师自身素质做起。.jyqkiddleschoolphysicsexperimentinquiryteachingexperienceHuangZhi【Abstract】Physicsexperimentinquiryteachingisaveryimportantr

2、oleinphysicsteaching.Juniorhighschoolstudentsarejustbeginningtostudyphysics,learningmethodandabstractthinkingabilityhasnotyetformed,therefore,shouldfromtheexperimentstoexploretheprehensiveguidance,throughavarietyoftestmeanstopromote,strengthenstudentsexperimentalexp

3、loration,andstartfromtheimprovingteachersacute;oent;Explore;Role;methods物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验探究教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革，物理实验探究考查已作为一项必考内容，使物理实验探究教学具有重要的现实意义。

4、在实验探究教学中，我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学物理、学生实验探究做得太少、学生实验素质低的特点，我们就采取全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。在实验探究教案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。教师还应该在实验探究教案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。同时，教师在平时的实验探究教学中，及时指导学生实验探究时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。所谓“观察”，即通过眼、

5、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、分度值、仪器是否完好无损等。实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一个实验的全过程，都离不开观察。操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，例如天平的平衡调节，电表的机械调零等，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。例如：在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时，开关应断开，电流表应与被测电路串联，要保证电流必须

6、从电流表的正接线柱流入负接线柱流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的情况下，可以采用点触或试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两极上。当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接，达到操作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。记录，即在实验探究中，正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的

7、记录（数字与单位要准确）。在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和误差的了解，加强学生对动手操作的掌握。其次对于实验探究数据的记录，还应该让学生自己制作实验探究数据统计表，使学生很容易从数据中总结规律等。分析，由于操不同，实验探究器材的不同，操作方法的不同等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验探究方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。例：做动滑轮可以省

8、一半力的实验过程中，实验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误实验的原因，而是由于摩擦力存在导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想办法，减少摩擦（学生分组讨论，老师加以归纳和总结）。整理，实验器材的适当选取，实验探究过程的正确操作，实验探究