关于我国高校财务会计制度改革的思考

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1、关于我国高校财务会计制度改革的思考  在传统的财务会计制度下,高校的预算管理活动内容主要是作为行政事业单位来进行预算管理,下面是小编搜集整理的一篇探究新高校财务会计制度管理问题的论文范文,欢迎阅读查看。  一、新高校财务会计制度下的执行与管理问题  (一)财务经费以及专项补助存在不合理之处  由于目前我国高校的财务经费以及专项补助方面存在着许多不合理的地方,因此对高校的财务管理水平造成了严重的影响。财务经费对于高校而言,其主要的作用在于保障高校教学与科研工作的正常开展,并且完成一定的任务,主要包括了两个方面的费用:人员经费以及公用经费。专项补助针对的是完成高校特定

2、的任务或者发展目标,通常这部分经费不在高校基本支出经费的范围内,但是会被纳入年度项目支出计划当中。在具体的实践过程中,项目支出占用了大量的资金,大幅度增加高校的固定资产数量,而对这些固定资产的维护费用也不断增加,从而很可能导致学校的基本经费严重不足还进入了恶性循环。  (二)新高校财务会计制度对财务会计部门职能带来了一定的影响。  在传统的高校财务会计制度当中,其会计核算基础主要以收付实现制度为主,容易造成会计信息缺乏真实性以及全面性,当时的高校财务部门的主要职能是会计核算方面。而新的高校财务会计制度引进了权责发生制,其不仅要求财务部门具有会计核算方面的职能,而且

3、还要求可以成功筹集到所需的资金,对财务管理的风险进行准确的预测与控制,以及监督管理经济业务,由此实现财务部门职能多样化的目的。  (三)新高校财务会计制度对预算编制体系产生影响。  在传统的财务会计制度下,高校的预算管理活动内容主要是作为行政事业单位来进行预算管理,没有从高校自身的特殊性以及实际情况来进行预算的管理,脱离了现实。在新高校财务会计制度下,高校的会计科目与预算科目是并行设置的,同时对于应收账款、应付账款以及基建等进行预测,而且基建是与行政账户合并预算的。由此,新的高校财务会计制度为高校财务部门的预算制定以及执行带来了一定的难度。  二、如何改革我国高校

4、财务会计制度  (一)应当注重树立正确的思想观念来做好高校财务会计执行与管理的工作。  思想观念决定一个人的行为。只有高校管理者以及各级财务部门工作人员在思想观念上全心全意接受了新的高校会计制度,才有可能真正用心去落实其措施。所以,如果管理者与员工缺乏对新的高校会计制度的深刻认识,难以从根本上落实新的高校会计制度措施。新的高校会计制度的改革力度体现在多个方面的变化上,包括了会计核算方面、财务管理方面、资产管理方面等,所涉及的范围极为广泛,必须要求高校各个部门共同配合协调,以达到共同改变的目的。所以,首当其重的就是高校各级部门人员必须树立起正确的思想观念,认真面对新

5、高校会计制度所带来的改革问题,从思想观念上认同改革的思想中心,从实际行动上支持改革的措施,从而确保新高校会计制度下高校财务会计管理工作的顺利开展。  (二)应当重视对预算控制管理工作的加强。  在新的高校会计制度下,预算控制管理的作用有所强调,财务预算作为高校全面预算中的关键组成部分,其关系到高校教育事业以及科研事业发展的战略目标是否能够得以顺利实现,不仅仅与我国现今的社会主义市场经济的机制相对接。由此可见加强高校预算控制管理工作具有极为重要的意义。为了做好这方面的管理工作,高校应当建立科学完善的预算管理控制体系,重视建立严格有效的考核制度,从而让预算工作从编制到

6、执行都有据可依,提高了预算管理控制工作的效率,也促进了预算工作的严肃性以及科学性的提高。  (三)加强财务会计管理的法律意识。  为了保障高校财务会计管理工作的合理实施,企业应当注重强化会计工作人员的法律意识,严格要求会计工作人员在工作中必须遵纪守法。只有改变并强化了会计工作人员的法律观念与意识,才能够真正意义的实现企业管理质量与水平的全面提高。  (四)提高财务会计管理工作人员的素质与能力。  从财务会计工作人员的思想道德素质进行改善,要求其具备良好的专业的职业素质,同时注重提高其专业的财务会计操作能力,通过构建高素质的财务会计管理团队来实现会计工作的高效率性与

7、专业性。  (五)加强财务会计工作的外部监管。  在我国社会主市场经济高速发展的阶段,法制经济是我国市场经济的主要方向,只有实行有效的监督,方可规范高校财务会计工作中不合法的行为,通过健全会计法律法规,来保证高校财务会计管理工作的质量,根本性解决我国高校财务会计管理工作中所存在的种种问题。  三、结语  完善的管理体系能够促进高校财务会计管理工作的顺利开展,为高校财务会计管理工作的正常运行提供了保障。高校应当建立健全的管理体系,为会计工作的开展提供制度上的保障,从而为高校的决策提供有效的依据,并且促进决策的有效落实。在建立管理体系的过程中,应当注意从高校自身的教学

8、事业以及科

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