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《初探普通高校世界历史课程双语的教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初探普通高校世界历史课程双语的教学世界历史双语教学,是指在历史教学过程中,使用汉语和英语进行世界史的教与学,学生在以英语为媒介的教学中进行学科学习和研究。要达到理想的教学效果,关键在于对教学内容和方式的选择。一、英文史料的选择和运用英国历史教学法专家汤普森在其文章《理解历史》中指出:学校的历史学习,不能把焦点集中在历史本身发生了什么上,而是要集中在我们如何具有对历史的认识。最重要的是接触和反映探究的过程,获得知识的方法,其次才是涉及历史探究的结果:历史的实际情景及其发展。要达到这样,最好是由学生运用史料作为证据,而这种运用是广泛的、有指导的、
2、思考性的和逐步要求的。汤普森认为历史教学应该充分利用史料进行历史教学和研究活动。世界历史大部分是引用翻译过来的英文史料,其成果和内容也大多是引用外文文献,因此在教学活动中,开展双语教学,培养学生阅读和研究英文史料的能力非常必要,使学生认识到学习世界历史必须重视外文史料的价值。史料是学习和研究历史时所根据的材料,包括各种典籍、图标、笔记、碑文和民谣等,是人类在历史发展过程中遗留卜来的痕迹。常用史料一般可以分为文献史料、实物史料和日述史料。世界历史双语教学的关键之一就是搜集合适的外文史料。关于外文史料的搜集方法主要有文献法、观察法、实物考察法、统
3、计法、比较法等。世界历史双语教学史料的选择主要应运用文献法和比较法。由于条件限制,对国外实物历史史料进行考察和观察研究对于大多数中国学生来说不是很现实。因此根据现实条件,在双语教学过程中,选择英语史料主要应用文献法,借助于搜集国外原始文献和国外最新研究成果进行双语教学。英文史料的来源最好是档案资料、历史文献、时人的笔记、实物图片等。教师要根据不同内容有侧重地使用不同类型的史料。当然,利用文献法搜集英文原始史料的时候,还是受到诸多条件限制。一般情况卜,学校图书馆不可能拥有教学需要的全部英文原始史料,但是可以借助于互联网,通过资源丰富的网站可以检
4、索到大量原版资料,如英国大宪章、华盛顿的来往信函、五月花号公约等,也很容易搜索到英国光荣革命时期的《权利法案》原文。在教学中可把史料分为英文文字史料和图片史料两大类。不论那一类史料,对历史教学质量的提高都有作用,但是要取得良好的教学效果,还必须注重英文原始史料的教学方法。一般来说,英文史料的教学,通过以卜教学方法,能够取得不错的教学效果。第一,逐句过关,讲清细节和意思。对于一些重要的史料,教师要指导学生“细嚼慢咽”,逐句过关,帮助学生理解其含义。英文史料中会遇到大量的生僻单词,教师指导学生根据所学历史知识和史料上卜文意思,推断出其含义,对于难
5、度大、重要的词汇可在教师的指导卜,给学生进行详细地讲解。第二,问题式教学。对英文史料的理解和把握,可以通过让学生解答有关问题的形式来培养。比如在阅读完英文原始资料《大宪章》时,可用英文设计若干问题,要求学生用英文同答问题、提出问题,然后教师用英文进行解答。第三,渐进式教学。在双语教学过程中,由于学生英语水平的差异,在进行英语史料双语教学实践中应遵循由浅而深的原则进行。我国的语言文化特色决定了历史双语教学必须从实际出发,循序渐进,不能一开始的时候历史课完全英语化,毕竟理解有关世界历史的相关英文史料有一定难度,因此教师应根据学生的实际接受能力,为
6、学生确定具有可操作性的双语教学模式,采用符合实际的合理的教学方法、教学目的和评价体系。第四,充分利用影视史料。随着现代技术的发展,影视资料成为世界历史教学的重要史料来源。1988年美国历史学家[1][2][3]下一页海登·怀特首创了一个新名词“影视史学”(Historiophoty),意思是通过视觉影响和影片的话语传达历史以及对历史的见解。如史蒂文·斯皮尔伯格拍摄的《辛德勒名单》<Schirrdler'sList)}llndrzejWajda导演的《卡廷惨案》<Ka-tyn),迈克尔·贝导演的《珍珠港》(PearlHarbor)英
7、国BBC'拍摄的纪录片《罗马帝国的兴盛与衰落》《与远古人同行》等。这些都是非常不错的教学用影视史料。在给学生授课的时候,可以给学生播放带有中英文字幕的影视片段,丰富学生对历史事件与历史人物的感性认识,使学生身临其境,深受感染,从而更好地理解教师所讲授的历史。第五,图片史料教学。在世界历史双语教学中,除了应用文献史料和影视史料之外,运用外文图片史料也能达到不错的教学效果。图片记载了特定的历史信息,形象地再现了当时的历史风貌,能帮助学生加深对历史的理解。比如在讲到英国资产阶级革命的时候,利用多媒体向学生展示各种相关图片。图片旁边附有英文,学生看完
8、英文之后,可以用英语向学生提问,另外学生可以根据图像材料用英文发表自己的观点。在学生同答问题之后,用英语向学生进行总结和点评。在双语教学过程中对各种史料综合运用,即
