从“习惯月”论德育“知情意行”辅导模式 吴凯琪.doc

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1、附件1：佛山市2011年度中小学优秀论文征集登记表（内容注明：□√普通高中，□普通初中，□小学，□幼儿园请在□内打“√”）学科：历史作者姓名吴凯琪出生年月1980.1性别女技术职称历史一级学历或学位本科论文题目利用“知情意行”辅导模式提高德育工作有效性工作单位广东省佛山市南海区西樵镇西樵高级中学邮政编码528211通讯地址广东省佛山市南海区西樵镇西樵高级中学固定电话86434216移动电话18929915335合作作者论文内容摘要（200字左右）本文通过记一个班级成功的教育案例（“习惯月”），以实际例子为切入点，论证德育工作“知情意行”辅导模式的有效性和合理性。以此为指导将会减少德育工作的盲

2、目性，增强实效性。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或集结出版作者签名吴凯琪记一个班级成功的教育案例：“习惯月”——利用“知情意行”辅导模式提高德育工作有效性内容摘要：本文通过记一个班级成功的教育案例（“习惯月”），以实际例子为切入点，论证德育工作“知情意行”辅导模式的有效性和合理性。以此为指导将会减少德育工作的盲目性，增强实效性。关键词：“习惯月”德育工作“知情意行”辅导模式实效性一、记班级成功的教育案例——“习惯月”的成功实施（一）活动初衷新接手一个班级，学生大多很有灵气与个性，同时缺乏纪律性，学习生活比较随意。经过高一一年的适应期，进入高二学生都能意识到学习任

3、务得加强，但却往往努力一段时间，又陷入过去心理、行为上“难以坚持”的恶性循环。究其根本原因：在青春期是世界观人生观没有定型的阶段，学生在心理上普遍缺乏信仰，行为上存在太多坏习惯。而且学生自身对这些隐性的根本原因是忽视的，他们只能在盲目、自责中举步维艰。作为班主任德育工作的一个重点就是做好学生的引路人。帮助他们树立信仰，掌握习惯养成的规律方法并养成一系列好习惯。针对后者，这就是班级“习惯月”的初衷。（二）活动概况1、在周期上，“习惯月”基本上与学校一个学期分为三个学段的周期是一致的。一年来总共实施了五期“习惯月”（从上学期第二学段开始实施）。每个学段的时间7周，而除去段测、总结、定计划，一般每

4、个阶段的习惯月一般定5周，35天。这样一方面以段测为界，在总结上一阶段学习状况后，结合下学段的学习目标，定下要养成的好习惯就有的放矢；另一方面，比较符合行为心理规律：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。2、在主体内容上，每个阶段的动员、总结、指导以班会或书面反思的形式开展。围绕“习惯月”这一主题活动，召开了《好习惯比好成绩更重要》、《好习惯的养成及中学生应具备的好习惯》、《坚持》的班会；进行了一次相关民意调查《你的好习惯养成了吗？》（实行一期习惯月后，了解学生实施的情况和困难，以此进行相关指导和活动调整）和五次总结。3、在形式上，结合班级情况采取简单易行的方式，但根据总

5、结反思，形式也在不断改进。曾经使用过的形式：第一期，最原始的表格：学号姓名好习惯1好习惯2监督人月日月日月日……　　　　　　　　　第二期后，增加了一项习惯目标：学号姓名好习惯1好习惯2好习惯3监督人月日月日月日……　　　　　　　　　　第四4期后，把习惯目标分为三部分学号姓名好习惯（学习方面）好习惯（生活方面）好习惯（人际方面）监督人月日月日月日……　　　　　　　　　　到最后一期增加了集体习惯月的目标高二（）班好习惯1好习惯2好习惯3监督人月日月日月日……遵守《晚修安静高效承诺书》实现各项常规不扣分诚实、担当，主动承担错误班主任、值日班长　　　　（备注：1、表格按学号公开张贴，作为班级最重要和

6、稳定的活动，增加严肃性。2、监督人可以找班主任或志同道合或比较严格的同学。3、日月下面得表格填写实施情况，一般是“√”或“×”）4、在思想上，注重榜样的力量和名人效应。每期活动，班主任和学生一起认真填写、实施和总结；同时，结合班会课上的名人故事或名言，我们每一期增加一些该活动的互勉格言，如：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；“好习惯比好成绩更重要！”（三）效果反馈在效果上，无论是集体或个人，师与生都收获良多，不仅局限在有形的方面，更重要是在精神品格方面。1、就集体言：实行五期“习惯月”以来，段测的文科六总与九总成绩

7、在同类班中均第一；在每月文明班评比中每月均获同类班一等奖；而作为班级一项长期稳定、富有特色的活动，它极大增强了集体的凝聚力。在纵横数据对比之下，都客观说明了“习惯月”有效提升了班风、学风和凝聚力。2、就个人而言，参与者收获了好习惯并在过程体验中培养起的好品格，如“坚持”。以下摘取一部分真实的总结内容：班主任：一年以来，我养成了每天阅读和看新闻的习惯，一年以来，阅读书籍30来本；每天关注一位学生，记录谈话内容，