陶行知论师德论文.doc

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1、当好人民教师，提高师德素养孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说做领导者要以身作则，才能够令下属信服，这句话也常常用来形容教师，作为教师我对这句话有深刻的体会。教师的职业不同于其他职业，我们的职业道德不仅是自身行为的规范，而且会影响学生思想品德的形成。我们是学生的镜子，我们的言谈举止，行为作风无不在潜移默化地影响学生。我们是学生一生中最信赖、最崇敬的，也最具影响力的人之一，尤其小学生正处在一个求知欲旺盛、可塑性很强的时期。作为一名小学教师，我们必须提高自身的师德素养，当好合格的人民教师。“教书育人为人师表”是师德要求的浓

2、缩，我们应该做到“个人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师的地步”。我们应该从自身做起，不断提高自身的师德素养，用高尚的师德去感染身边的每一个人，让学校这块净土会更适合幼苗的成长。作为一名教师，我想通过以下几点来提高自身的师德素养，当好人民教师。一、对事业忠心教师要忠于职守，献身人民教育事业，这是师德的基础。《中华人民共和国教育法》明确指出：教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，为人民的教育事业而献身已不是个人的意愿、个人的行为，而是全党、全社会对教师的共同要求。所以教师对人民的教育事业持一颗忠心，这不仅仅

3、是教师群体的一种职业向心力，而且也是每一位教师职业道德的基本表现。从大处讲，忠心就是忠诚党的教育事业；从小处说，就是忠诚于自己的岗位、忠诚于学校，坚持集体利益至上；诚信做人；遵守教育教学法规，对自己所从事的教育事业充满忠诚。只有当人民教师将“忠心”二字内化为对对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。二、对学生爱心热爱学生是“师德”的基本要求，教师热爱教育事业，首先是爱学生。爱学生是教师职业道德的核心，是教师爱事业思想感情的自然流露，只有把整个心灵献给学生，才能沟通师生双方的感情。爱学生的感情是一种巨大的

4、改造力量，教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，对学生的爱，应表现在毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，“严师出高徒”，在爱的同时，还应同合理的严格要求相结合。以利于他们的成长，必须对学生“关心、知心、交心、贴心”。青年学生正处人生成长中的关键时期，处在长知识，问是非的年龄，思想活跃，好奇心强，兴趣广泛，富有想象力。因此他们需要教师为他们引好路，当好向导，教师要善于把自己融入学生群体中，与他们打成一片，既当先生又当学生，既作良师又当益友，做到知情、知性、知心，俗话说“心诚则灵”，教师只有全身心投入，把自己火热的心交给学生，做到真诚

5、奉献，才能与学生“心贴心”，通过心灵的交流把真理的种子播入学生的心田。三、对工作责任心作为教人之人，除了具有无限的爱心，还要具有高度的责任心。教育工作包括教学工作都是弹性很强的工作。一时间认认真真可以做，马马虎虎也可以过。在工作中，有无责任心以及责任心的强弱，效果大不相同。有了高度的责任心，心中就能时时刻刻装着学生，就能精心备课，认真组织教学，取得较好的教学效果；有了高度的责任心，就能自觉地以培养人才为己任，高度负责，以生为本。反之，没有责任心，备课马虎甚至不备课，上课应付，该讲解的难点不讲，该拓宽的知识面不去拓宽，照本宣科，自然没有好效

6、果；没有责任心，就谈不上敬业，也就没有育人的使命感。一、对学习恒心社会在发展，我们教师的知识会老化，如果知识更新速度慢，课堂上就会表现出教学形式呆板、创新不足，这些都影响了教学的质量成为教师职业发展的瓶颈。教师应加强学习，多读书，读好书，不断学习专业知识，做到与时俱进，不断提升自己的道德修养和业务水平，做人民满意的教师。只有不断学习，加强阅读汲取知识养分，储备精神食粮，才能不断提升自身的精神、气质和品性，才能不断积累经验和智慧，并将其传递给学生，才能开创素质教育的新局面。身为教师，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，从思想上、情感上

7、、业务上和知识上不断完善自己，努力提高自己的从教素质和道德素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，成为一名合格的人民教师。