陶行知论文 (2)

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1、捧一颗爱心换取孩子们的真心陶行之先生曾说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，当今培养创新人才是时代迫切的需要，我们的教育的目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限创造潜能。为了更好地达到教育目的，我认为在教育工作中要求我们教师要自始至终对学生富有热爱的情感，通过真挚的爱心去感染、感动、感化学生。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是社会的需要、教育的需要，是教师必须具备的良好的师德之一。师爱具有高度的责任性，它代表着成人社会对下

2、一代的关怀和爱护，体现了国家对下一代的期望，这是一种包含着深刻社会意义的情感，这种爱与教师肩负的社会责任紧密相联系，是每一位教育工作者都必须具备的师德。爱在我们教育工作中是一颗种子，这颗爱的种子携带着理解、尊重、激励、宽容、耐心……用它一定可以叩开学生的心扉，震颤学生的心灵，从而达到良好的教育效果。一、怀有一颗爱心为学生提供一个友善和奖赏的环境教师要本着一颗爱心来看待学生，为学生营造友善、轻松的氛围，让他们在平等、民主、友善、轻松的氛围内愉快地享受学习的乐趣。如：在讲授课外现代文《老师，我害怕孤

3、独》一课时，我设计了这样几个问题：如果你是文中的“我”，你怎么办？你对这样的老师又有什么看法？因为这个问题涉及到了对老师的看法，班级内立刻变得鸦雀无声，课堂气氛也异常紧张沉闷。看到这种情形，我毫无保留地把我学生时代的一件同老师之间矛盾的事情讲给他们听。这时同学们都想我投来了理解和信赖的目光，课堂的气氛也骤然轻松活跃起来了。开始有不少同学窃窃私语，有的还互相的小声谈论着┉┉我因势利导鼓励学生敞开心扉，大胆发言。得到了我的肯定和鼓励，学生们开始无所顾忌地阐述自己的观点，并主动站起来各抒己见。相反，如

4、果课堂气氛已经变得紧张沉闷，令人压抑，这时作为老师在惟我独尊，学生即使有独到的见解，也只能是茶壶里煮饺子——倒不出。在实际教学中教师给了学生平等民主的地位，在并由此而营造了友善轻松的氛围，学生们自然会竭尽所能地发挥想象力，他们的思维也不会被禁锢，不仅能畅所欲言地表达内心的想法，更能迸发出新的创造力，从而更好地张扬了个性。二、用自己的爱心去尊重学生，促使学生鼓起自尊与自信的风帆。在传统上，人们普遍要求尊师重教，要求学生在学校我要听老师的话等等，这些都会使学生对老师产生敬畏并服从老师。然而权力影响毕

5、竟带有强制性，影响效果短暂，如果教师发挥过分或发挥不科学，往往会事与愿违，走向反面，使学生对老师敬而远之，甚至记恨在心，产生对立情绪。“金无足赤，人无完人”，教师要充分认识这一点，尊重学生的个性差异，努力发展并扩大学生的优点，这样才能使学生很快地树立自信，促使学生取得能力范围内最大限度的进步。我班有个女生刚进校时，不仅功课一塌糊涂还经常惹事，常与人打架，并且与班级同学关系不太融洽，一直以来我认为她是个无药可救的女生。直到有次偶然的机会，她向我说出了心中的苦恼，原来由于父母离异她受到了沉重的打击，

6、生了一场大病，加上她情绪低落断断续续在家休息了将近两个月，功课就耽误了，好强的她又不愿意主动找同学帮忙，结果成绩就很快一落千丈，她的脾气也越来越糟糕，与同学开始不断地产生小摩擦，老师也开始挖苦她┉┉得不到老师和同学们的理解和尊重，她的表现越来越差，无奈之下妈妈只好给她转学了，希望换个环境对她会有好处。知道了事情的来龙去脉，我就从朋友的角度来开导她，希望她与同学有矛盾能及时告诉老师，并暗示她我不会偏袒任何人，通过这件事我也调整了自己与学生的关系，尤其在教育特殊家庭的孩子和时常犯错的学生时，我十分注

7、意自己的措辞，力争站在爱学生关心学生的角度去看待他们的错误，尽量给学生以尊重。尊重学生的个性，给学生一个机会，尤其是有缺点的学生，也许他们将会让你引以为豪的。三、用自己的爱心去宽容学生，因为宽容的力量远胜于责备的力量。中学生正处在生理、心理发展发生发生巨大变化的青春期阶段，面临生理、心理与社会变化的压力是相当大的，他们是从不同环境中走出来的有个性的孩子，犯错误是无法避免的，也是正常的。因此用正确的态度去面对不同的学生，以宽容之心看待发生在学生身上的问题，用爱心去帮助学生解决问题是教师必备的优秀品

8、质她是我所带班级的班干部，待人真诚热情，有很好的人际关系，学习也很刻苦，追求上进。但因为她个人的基础和接受能力的缘故，她的努力和她的成绩总是不能达到正比，看得出来巨大的学习压力和落后的学习成绩让她很苦闷、压抑，甚至开始了自卑。就在这时学校进行了一次大考，在考试中品质优秀的她居然选择了作弊，我发现后在吃惊之余感到愤怒，但一想到她平时的表现，我不动声色悄悄地制止了她，并没有让她当场难堪。事后我找到她，直言不讳地告诉她我很欣赏她身上的许多优点，我还故作轻松地告诉她这次事件老师很快就会忘记，请她也别放在