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1、陶行知论文：陶行知“和谐教育”理论研究【中文摘要】陶行知是我国伟大的人民教育家,同时也是我国“和谐教育”理论的开拓者。“和谐教育”理论是陶行知教育思想的重要组成部分,既具有中华民族精神,又能反映当前最新的时代精神,具有重要的研究价值。几十年来,国内外学人不乏对陶行知教育思想的研究。然而,陶研界对他的“和谐教育”理论还缺乏系统而深入的研究。本文运用历史研究法、归纳法、文献法、经验总结法等,重新检视其“和谐教育”理论的基本内涵、主要内容和特点,重点研究分析陶行知“和谐教育”理论的重要性,阐述其在教育、培养目标、教育制度、教育功能、教学方法、
2、师生关系、道德教育、家庭教育等方面的基本内容,并探讨其“和谐教育”理论对我国当下构建和谐社会,培养人才,发展职业教育所具有的重要启示和借鉴意义。陶行知倡导的“和谐教育”理论与我国当前着力构建和谐社会的理念相一致,符合我国目前培养全面发展的人才需要。它不仅有助于消除当代教育造成的各种不和谐的弊端,而且能够推动当代教育朝着和谐的方向发展。本文旨在通过陶行知“和谐教育”理论的阐释,希冀对当前教育导致的各种不和谐提供有益的理论借鉴与实践指导,为教育的科学发展,为人才的全面养成尽绵薄之力。【英文摘要】TaoXingzhiisagreatChine
3、seeducator,andthepioneerof“harmoniouseducation”theoryinchina.“Harmoniouseducation”theoryisanimportantpartofTaoXingzhi’seducationalthought.ItpossessesChinesenationalspirit,andreflectsthenewcontemporaryspiritofthetimes,soithasgreatvalueforstudy.TaoXingzhi’seducationalthoug
4、hthasbeentheconcernofscholarsbothathomeandaboardforseveraldecadeyears.Thisthesiselaboratesonhis“harmoniouseducation”theorywhichisseldomsystemi...【关键词】陶行知和谐教育以人为本【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发【英文关键词】TaoXingzhiharmoniouseducationpeopleoriented【目录
5、】陶行知“和谐教育”理论研究摘要4-5Abstract5第1章引言9-141.1选题缘由及意义9-101.2研究现状述评10-121.2.1关于陶行知教育思想的研究比较丰富10-111.2.2有关陶行知“和谐教育”理论的研究比较缺乏，不够深入11-121.3研究方法12-131.4研究目标13-14第2章重提陶行知“和谐教育”理论的重要性14-232.1指导教育培养人的和谐意识的需要14-202.1.1人与人不和谐14-152.1.2人与社会不和谐15-162.1.3人与自然不和谐16-172.1.4对人的三重关系不和谐之原因分析17-
6、202.2构建社会主义和谐社会的呼唤20-232.2.1陶行知“和谐教育”理论是构建和谐社会的需要20-212.2.2陶行知“和谐教育”理论是推动当今教育事业的需要21-23第3章陶行知“和谐教育”理论概述23-483.1陶行知“和谐教育”理论的形成与发展23-273.1.1产生和萌芽阶段（1917年—1927年）23-253.1.2形成和发展阶段（1927年—1946年）25-273.2“和谐教育”理论的基本内涵27-293.3“和谐教育”理论建立的基础29-323.3.1哲学基础29-303.3.2社会学基础30-313.3.3实践
7、基础31-323.4“和谐教育”理论的主要内容32-433.4.1和谐的教育原则——“‘教育为公32-333.4.2和谐的教育目的——“教书与育人统一、培养‘真善美的活人’”333.4.3和谐的培养目标——“德、智、体诸育和谐共进，全面发展”33-343.4.4和谐的教育制度——“革新教育制度，发展适合中国的教育”34-353.4.5和谐的教育功能——”为社会服务，为人民和国家谋福”35-363.4.6和谐的教育过程——“和谐共处，持续共振”36-373.4.7和谐的教育质量观——“反对‘会考’，解放儿童”37-383.4.8和谐的教学
8、方法——“‘教学做合一’、启发式教学”38-403.4.9和谐的师生关系——“民主平等，和谐合作”40-413.4.10和谐的道德教育——“人格和谐，人与社会和谐”41-423.4.11和谐的家庭教育——“
