高等教育中立德树人根本任务的实现路径探析

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1、高等教育中立德树人根本任务的实现路径探析高等教育中立德树人根本任务的实现路径探析一、引言　　培养什么人，怎样培养人，历来是教育的根本问题和永恒主题。近年来，随着高等院校招生规模不断扩大，我国已迈入高等教育大众化的阶段，各种问题与挑战亦由此产生。如何革除高等教育的弊端以及高等教育体制如何改革，是当前政府和民众关注的焦点问题。党和国家将立德树人作为教育的根本任务，既是对教育工作提出的新要求，也是对教育改革指明的新方向。高等教育如何落实好立德树人这一根本任务，培养出满足祖国发展所需要的人才，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系到中国特色社会主义事业的全局和长远。作为教育工作者，必须准确把握立德树人

2、的理论内涵，做到育人为本、德育为先的有机结合，同时也应在实际工作中，积极探索立德树人根本任务的实现路径，培养出德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。　　二、立德树人的内涵解读　　立德树人包括立德和树人两个方面。立德即树立德行，语出战国《左传襄公二十四年》：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。其中立德是第一位的，无德则无以立功、立言。树人一词出自西本文由.L.收集整理汉《管子权修》：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。[1]寓意培养人才是百年大计。古今中外的教育家，尽管所处的时代背景不同，却都将立德树人作为共同的教育理念。英国教育家纽曼的核

3、心思想大学的使命是培养独立人格、高尚情操和强烈责任感的人。[2]孔子育人的孔门四科：德行、言语、文学、事政，更是将德行放在首位。　　十八大报告中将立德树人作为教育的根本任务，是对我国传统教育思想的继承发展，今天，站在新的历史起点上，不仅要坚守这一传统教育理念，更要以全新的视角和发展的眼光去看待立德树人的时代内涵。应当看到，立德树人不仅是对教育工作者提出的明确要求，正所谓立德先要立师；同时，面对信息海量化的新环境，要将立德树人深入人心，还需营造良好的高校环境，使大学生承担新的教育规范和要求。　　三、高等教育立德树人的重要意义　　近年来，一些高校淡化了高等教育的育人功能，以学科建设和学术研究作为重

4、点，重科研轻教学，学生丧失了应有的主体地位，自主创新能力和科研实践能力日趋薄弱，无法满足经济社会的发展要求。针对高等教育存在的这些问题，党和国家适时提出立德树人这一教育的根本任务，抓住了教育的本质要求，符合人才培养规律，对于我们推动高等教育内涵式发展，意义重大。　　1.立德树人是对以人为本教育理念的升华　　立德树人明确了大学培养全面发展的人的目标，强调教育回归育人的本原，教育要使学生成为综合素质优良、富有创新精神、人格健全的人。把人放在第一位，使学生先成人，再成才，充分尊重了学生的主体性和能动性，注重发掘学生的智慧潜能，凸显了以人为本的教育理念，亦是对这一教育理念的总结、提炼和升华。　　2.立

5、德树人是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径　　2012年11月，中共十八大对社会主义核心价值观进行最新概括，凝练为三个倡导，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。习近平同志曾特别指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。要培育和践行社会主义核心价值观，必须要坚定不移地把立德树人作为教育的根本任务，引导大学生注重品德修养和道德实践，正确把握奋斗方向，脚踏实地做人，扎扎实实做事，唯有此才能成就人生。　　3.立德树人是中国特色社会主义事业持续健康发展的根本保证　　将立德树

6、人作为教育的根本任务，指明了学生健康成长、全面发展的目标和路径。目前，教育部正在设计的立德树人工程，对提高学生思想道德素质提出了明确要求，有助于教育工作者加强思想道德教育，把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养贯穿于人才培养的全过程，进而推动实现教育现代化，加快我国建设高等教育强国的步伐，保证中国特色社会主义事业持续健康发展。　　四、高等教育立德树人的实现路径　　1.转变教育理念，树立科学的人才培养观　　高等教育要立德树人，最重要的就是要树立科学的教育理念，确立科学的人才培养观。首先，要将人才培养质量作为衡量办学水平的标准。其次，要将适应社会需要作为人才培养质量的评价标准。高等教育在人

7、才培养上，要与时俱进，要能够满足社会需求，不能与社会脱节。最后，高等教育要将学生的健康成长作为首要追求。要强化以学生为本的教育理念，关爱学生、善待学生，引导学生形成完善的人格。　　2.加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质　　善歌者使人继其声，善教者使人继其志，这是记录孔子教育思想的《学记》中所言，对于今天的教育工作者来说，亦有深刻的启发。高等教育立德树人，还需要教育工作者养成良好的师德，培养立德