《我喜爱的鸟》教学设计

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1、《我喜爱的鸟》教学设计[《我喜爱的鸟》教学设计]本教学设计是人美版第四册二年级第十九课，教学容量一课时，《我喜爱的鸟》教学设计。我国幅员辽阔，人口众多，不同地区，有着不同的生活习俗和文化传统。对于基础教育中的美术教学，同一个教学内容，在不同的教育对象中，不同的教学条件下，不同的学习经验和学习环境中，所采取的教学方式和呈现的教学效果也各不相同。二年级的小学生，他们不仅喜欢用画笔表达内心的世界，而且还喜欢用一些简单的工具材料，来表达他们喜欢的事物。这个年龄段的学生已经具备了以下能力：1、对事物基本形状和色彩已经了解。2、思维活跃，具有一定的联想和想象的思维能力，能够进行简单独特的设计。3、已

2、体验到合作学习的乐趣，因而愿意和小组同学合作。4、能较熟练地运用各种纸进行剪贴、绘制。5、已知道泥塑的基本方法：揉、搓、捏、团、叠加、彩泥混合、压印花纹…6、具备了一定的分析问题，解决问题及探究问题能力。在执行新课标精神的前提下，鉴于以上这些实际情况，我设计了《我喜爱的鸟》一课。一、教学设计的指导思想：围绕课程总目标的要求，更好的实现教学目标，从学生的实际出发，以学生的兴趣为切入点，以学生对生活的体验和乐趣为突破口，以培养学生的审美能力为核心，使学生在体验生活乐趣的同时，玩中学，学生玩，从中了解知识，熟练技能，学会审美，陶冶性情。例如：在教学过程第三个环节中，媒体展示一些鸟的图片，充分体

3、现了丰富学生的视野和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在教学过程第四个环节中--探索与创作这个环节就体现了以个人或集体合作的方式参与各种制作或绘画的美术活动。尝试各种工具、材料和制作过程。激发创新精神，发展美实践能力，形成基本的美术素养。本课属于造型·表现领域，同时，又融入了欣赏·评述及设计·应用的内容，这有利于培养学生的美术综合能力，自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟类的观察、分析、表现，可以使学生感受体验鸟的美感，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，提高学生造型能力，依据教学设计的指导思想和美术课的阶段目标，我设计了如下的教学目标、重难点、教学流

4、程。二、教学目标新课程标准要求无论学段高低，都应该让学生达到三个目标。即知识目标，能力目标，情感目标。所谓的知识目标是指：造型艺术语言的基本要素和组成原理、线条、形状、色彩、空间、明暗等为基本要素，对比与和谐、节奏与韵律、对称与均衡、多样与统一等为组成原理。所谓能力目标是指：学生在学习过程中要得到的经验，掌握一定的学习方法或规律。所谓情感目标是指：使学生在学习过程中，真正感受到学习的乐趣，并由此产生对美术学习较自觉的兴趣。本课的知识目标：引导学生感受体验鸟的美，培养学生的观察力。能力目标：通过用自己喜爱的方法表现鸟，培养学生造型能力。情感目标：让学生树立爱鸟意识。三、教学重难点：1、重点

5、：使学生体会鸟的美感及不同种鸟的外形特点。2、难点：如何表现鸟的结构特点。四、学具准备：1、师：有关鸟的录像、课件、范作。2、生：彩泥、图画纸、彩纸、油画棒、彩笔、硬纸板、花、花叶或树叶等。(按学生自己喜欢的准备)五、教学流程教学过程教师活动学生活动教学意图1、组织教学2、导入新课3、师生探究式学习活动用语言组织教学①咱们一起来欣赏一个小片段。(播放鸟的录像片)②你们喜不喜欢这些美丽的鸟?③这节课咱们就一起来研究如何表现《我喜爱的鸟》出示课题(经过美化的)①哪位学生知道目前世界上大约有多少种鸟类?(师或生)②自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，我们一起来认识一些美丽的鸟，感受下它们的

6、美，看看它们的美表现在哪儿?点击鼠标后出现图片，看了这组图片你认为鸟的美，美在哪儿?也就是说这组图片给你的第一感觉是什么呢?继续点击鼠标出现第二幅图片，老师启发诱导，这组图片不但颜色美，它们的美还体现在哪儿?继续点击鼠标出现第三幅图片，老师启发诱导，这组图片你们大家仔细看一下，这些鸟准备干什么呢?老师比划一下飞翔的姿势③看了以上这些鸟，无论是颜色美、外形美、还是动态美，它们都是由哪几个基本部分组成的(生答同时老师演示)学生观看，观看同时思考鸟的名称及为什么给人赏心悦目的感觉喜欢(学生回答数据不一)大约有九千多种学生讨论总结得出：颜色美学生总结得出：外形美学生总结得出：动态美学生抢答：头、

7、身体、翅膀、尾巴和腿稳定学生情绪集中注意力，活跃课堂气氛，为教学展开做铺垫节省时间，以便更好的腾出时间让学生表现自己喜爱的鸟扩大学生知识面用直观的教学手段，培养学生的观察力、审美力，解决重点，教案《《我喜爱的鸟》教学设计》(..)。根据学生知识能力的个体差异，设问由浅至深了解鸟的共性，加深学生对鸟的结构掌握，同时为下一步表现鸟做4、探索与创作④所有的鸟都是由以上几个基本部分组成的。但是不同鸟类它们之间的差别也是很大的(媒体显示-鸟的