生本教育理念下的前置性作业研究-研究成果鉴定报告

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1、附件1:兰州市教育科研课题研究成果鉴定书编号（2015）鉴字号成果名称：生本教育理念下的前置性作业研究成果完成单位：榆中县定远乡定远小学组织鉴定(评审)单位：兰州市教科所鉴定(评审)日期：2015年10月15日一、基本情二、成果简要说明1.形成学术论文《生本教育理念下的小学语文前置性作业的设计》和《生本教育理念下的小学数学前置性作业的设计》，并择优部分内容在国家级刊物发表。2.撰写了《生本教育理念下的前置性作业研究》课题的研究报告。3.在该课题实验研究促进下，我校现已把“生本教育”作为新课程改革实验的模式进行运用。4.实验教师在实

2、践过程中，对教学中的问题及困惑及时的进行总结、归纳找出解决问题的措施。在实践中反思，在反思中逐渐实践，由实践经验逐渐上升到理论层面有效的促进了教师的专业化发展。5.随着我校研究的不断推进，该课题实验研究的成果，已经由我校辐射到我学区，在我学区都具有了广泛的推广运用价值。鉴定成果名称生本教育理念下的前置性作业研究负责人王建秀工作单位榆中县定远乡定远小学成果形式论文、研究报告、实验报告课题起止时间2014年5月至2015年9月申请鉴定时间2015年10月联系地址、邮编、电话、网址地址：榆中县定远镇定远村中街74号邮编：730102电话

3、：13919379163邮箱：1150427401@qq.com三、重要的阶段性研究成果成果名称作者成果形式出版单位、发表刊物名称、时间获奖情况《生本教育理念下的小学语文前置性作业设计》马建成论文《教育界》《生本潜入园，润生细无声》马建成论文《榆中教育》《生本教育理念下的课堂教学尝试》潘翠玲论文《西部教育》低年级前置性作业的布置策略实验报告贺延华实验报告校级中年级前置性作业的布置策略实验报告何金花实验报告校级高年级前置性作业的布置策略实验报告敬文垚实验报告校级一、学生层面1.如何提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂

4、效率，抓好前置性学习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的个别差异，便于因材施教。2.课堂上的探究交流活动，一部分同学只会被动接受知识而不会进行自主学习。课堂上探究的时间总是对一部分同学来说太长，而对另一部分同学又显得太短。这样就会逐渐导致班级两极分化对课堂教学极其不利。3.前置性学习能充分调动学生学习的主动性，让每一个学生都能获得知识得到发展。二、教师层面1.前置性作业的实施，使教师教学观念产生极大的变化。教师由原来的只关注教材，转向既关注教材，又关注学生。教师由原来

5、在课堂上的知识传授者转变为点拨者。2.在实验过程中，教师要了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教，就需要改变传统的灌输式教学，注重引导式、探究式的教学方法。四、社会应用前景及效益预测（自我评价）五、单位推荐意见负责人（签字）：（公章）年月日六、县（区）教研室管理部门意见负责人（签字）：（公章）年月日七、专家组鉴定意见专家组负责人（签字）：年月日八、主要研究人员名单序号姓名年龄文化程度所学专业职称职务工作单位对成果的创造性贡献1王建秀51本科数学高级教师榆中县定远小学直接、有效的筹划、组织和协调、领导。2蒋惠

6、妃32本科英语一级教师榆中县定远小学资料的收集，课题开题报告，结题报告的撰写3马建成37本科语文二级教师榆中县定远小学语文研究前置性作业的布置方式，并形成论文发表4敬文垚40本科语文一级教师榆中县定远小学高年级前置性作业的布置策略及相应的实验5何金花42本科语文一级教师榆中县定远小学中年级前置性作业的布置策略及相应的实验6贺延华37本科语文一级教师榆中县定远小学低年级前置性作业的布置策略及相应的实验7陆军32本科数学一级教师榆中县定远小学数学研究前置性作业的布置方式，并形成论文发表8邸福珍33本科英语一级教师榆中县定远小学负责相应

7、的调查问卷及问卷分析，并向课题组及时反馈。9刘向军30本科数学二级教师榆中县定远小学负责前置性作业的评价研究10潘翠玲36本科数学一级教师榆中县定远小学负责数学前置性作业研究并形成论文11施红霞40本科语文一级教师榆中县定远小学负责语文前置性作业研究并形成论文九、鉴定（评审）委员会名单十、组织鉴定（评审）单位意见序号鉴定会职务姓名工作单位所学专业现从事专业职称/职务签名负责人（签字）：（盖章）年月日附件2：兰州市教育科研成果鉴定材料装订格式兰州市教育科学“十二五”规划2015年度规划课题成果鉴定材料课题名称：生本教育理念下的前置性

8、作业研究负责人：王建秀工作单位：榆中县定远小学申请鉴定时间：2015年10月（封面）兰州市教育科研成果鉴定材料目录（装订顺序）一、课题立项通知单（复印件）二、课题申报表（复印件）三、课题开题报告四、课题研究总报告五、重要的阶段性研究成果1.课题实施