浅谈低年级字形识记的指导

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1、浅谈低年级字形识记的指导[浅谈低年级字形识记的指导][作者]安徽省无为县汪文华沈菊英[内容]字形教学是低年级识字教学的难点，教会学生识记字形的方法是字形教学的关键，浅谈低年级字形识记的指导。指导学生识记字形，应根据儿童掌握字形的认知特点，按照汉字的构成规律进行，使学生变机械识字为意义识字。一、借助图画或实物识记象形字，在字形变化上指导低年级学生的识记，明显地偏重于对具体形象的认知材料的识记。如，刚入学儿童学习“口”字时，往往想到嘴；学习“一、二、三”时，常联系到所摆的小棒。象形字及指事字、会意字中的象形符号，由于经过长期的演变，已较多地失去了象形的因素，

2、更加抽象了，有的偏旁部首在笔形上有几种不同的形式，如“人”有“亻、人、人”等形状，学生不易识记。这些变化都使得低年级学生无法把字的外形或字中所含的象形部件，与图画或实物的形态对应起来。因此，教师的指导应放在形态的变化上。例如，教学“伞”字，先让学生观察一把伞，再说伞的组成，然后启发学生说出，人字头像伞布，下面的点、撇和一横像伞骨架，中间一竖像伞把，语文论文《浅谈低年级字形识记的指导》(..)。二、以熟字助新字的识记，在指事字、会意字与象形字的联系上指导汉字的指事字、会意字都包含了象形符号。教学时，根据这一规律要引导学生联系熟字，指导学生借助表象、组合去识

3、记新形。如“刃”字，让学生知道刀口上加一点，指出刀刃的部位；“看”字，上面是手（＠①），下面是目，教师指导学生“用手遮目而看”来识记字形（可以配以动作）。三、利用结构分析识记形声字，在部件组合上指导小学生掌握字形的心理过程是一种分析和综合的过程。汉字大部分是合体字，而其中很大一部分是形声字。小学生对于形声字中结构复杂、笔划较多的字较难识记。教师在教学形声字时，既要指导学生联系已学的象形字、指事字去识记形旁，又要帮助学生分析形声字，了解部件的位置关系及部件间的组合情况，从而在组合中识记字形。这个过程把识记的字作为学生思维和活动的对象，增强了学生识记的兴趣，

4、有利于提高识记的效果。形声字一般包括左右、上下、内外三种结构关系。教学时，引导学生把字分成两个部分——声旁和形旁，指导学生学会把字义和字形的结构部件联系起来分析、识记。如，分析“话”的字形，启发学生说出：说话就是发言，所以左边是个“言”字旁（讠）；说话要用[1][2]浅谈低年级字形识记的指导2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。

5、加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之

6、一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……浅谈低年级字形识记的指导3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，

7、但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔

8、者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1)法律制度框架。法律制度是