识记字形复习指导

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1、识记字形复习指导一、探究考题，把握走势近年高考试卷大部分对“识记现代汉字的字形”考点设题进行了考查，综观这些试题，可以把握高考字形考查的三大走势：1•考查重点。2006年高考的“字形”考题共出现了48个错例，其中“名（明）信片”、“泊（舶）来品”各出现两次，归纳如下（括号内是正确字形）:2•蓝木热点。《咬文嚼字》杂志社整理出的《当代汉语出版物中最常见的100个别字》，2006年备受高考命题专家“青睐”，这100个别字中，有50%以上在2006年高考语文字形考题中岀现（以正确用法或错例形式岀现），有的还反复出现。据《咬文嚼字》编辑部介绍，这100个别字都是高频别字，是在审读了约3000本图书、

2、1000利

3、期刊、100种报纸的基础上整理出来的，在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现，具有极大的易混性和顽固性。3•题型特点。综观15套设题考查字形的试卷，就呈现方式而言，以词语作为载体的是主流题型，有13套；以句了作为载体的只有2套。就答题指向而言,选出“没有错别字”的是主流题型，有11套；选出“有错别字”和“有两个错别字”的各有2套。二、巧用五种方法，炼就识别金睛为了从技术层面提升准确识别错别字的能力，炼就一双“火眼金睛”，同学们可灵活采用如下五种识别方法：1.据义定形法。咅、形、义的统一，是汉字的基木特点，要止字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。如“痉（李、挛）”，“李

4、”义为“两人同一胎所生”，“挛”为“蜷曲不能伸直”，所以写成“痉挛”就是错误的，写成“痉挛”才是正确的。再如“（裨、稗）官野史”，“裨”是“益处”的意思，“稗”是“比喻微小、琐碎的”的意思,所以写成“裨官野史”就是错误的,写成“稗官野史”才是止确的。2.归类析异法。⑴单音词与单音词。有些字的字形十分相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如“己”、“已”、“巳”，笔划的特点是左边竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳。”⑵双咅词与四字词。有些字用在双咅词里是止确的，但用在四字词里却是错误的。如“义”,“义气”是正确的,但“义气相投”却是错误的,应写作“意气相投

5、”。⑶舛字词与舛字词。有些字用在这个四字词里是正确的，但用在那个四字词里却是错误的。如“颜”，“和颜悦色”是正确的，但“察颜观色”却是错误的,应写作“察言观色”。如果把这些词加以归类，分组析异，是可以有效地提高识记效果的。1.形旁辨析法。汉字中的形声字占80%以上，许多音、形相近的字，都有共同声旁，区别只在形旁，所以要抓住形旁加以辨析。如“燥”、“躁”、“澡”、“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”、“燥热”；形旁为“足”，就有“烦躁”、“急躁”;形旁为“水”，就有“洗澡”、“澡盆”;形旁为“口”，就有“噪音”、“鼓噪”。再如“笼”、“拢”，形旁为“竹”，就有“笼络”、“笼罩”:形旁为“手”，就

6、有“拉拢”、“靠拢”。2.结构推断法。词语（包括成语）的意义具有整合性，通过对词语（包括成语）结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断岀字形的正误。如“脉搏”，这个词语是主谓结构，意思是“脉络跳动”，把“搏”换成“膊”，动词变成名词，其语法结构也就破坏了，据此可以推断写“膊”是错误的。再如“按迹循踪”，这个词语是介宾结构加介宾结构组成的并列短语，因为“迹”与“踪”同义，所以“按”与“循”也应同义，均为介词，“依照”之义；如果把“循”换成“寻”，介词变成动词，其语法结构也就被破坏了，据此可以推断写“寻”是错误的。5•典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确地确定其字形。如“悬梁刺股”，

7、《太平御览》卷三百六十三引《汉书》（按班固《汉书》不载）:“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”《战国策•秦策一》:“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股（大腿）。”后以“悬梁刺股”比喻刻苦H学。联系典故，就可以确定“悬梁刺股”是正确的,“悬梁刺骨”是错误的。再如“世外桃源”，这一成语出自陶渊明《桃花源记》，原文有“（武陵人）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。漁人其异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……”联系典故，就可以确定“世外桃源（水的源头）”是正确的，“世外桃园（花园）”是错误的。三、实施三条策略，捉高记忆效果根据2006年

8、高考语文《考试大纲》的精神，“识记现代汉字的字形”的复习范围“以国家语委和国家教委联合颁发的《现代汉语常用字表》为主”，这个范围内有现代汉语的2500个常用字和1000个次常用字。识记如此众多的汉字字形，考生常常感到无从下手，记东忘西，顾此失彼。为此，考生必须收缩复习范围，优化记忆方法，强化检查督导。1.紧贴走势，精编材料广大师生在收缩复习范围，精编“常见的别字汇编”时，要注意以下四个方面：⑴明确一个方向——