小议课堂改革中的“整体教学”

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1、小议课堂改革中的“整体教学”[小议课堂改革中的“整体教学”]课堂改革，是实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的主渠道，小议课堂改革中的“整体教学”。只有提高课堂45分钟的质量和效率，才能使素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）在各学科教学中得到落实。课堂是师生共演的舞台，若要在课堂上落实双基，渗透德育，充分调动和提高学生学习的主动性与积极性，提高课堂教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）效果，就必须进行课堂教学模式的改革。而＂整体教学＂是贯彻实施素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）政策

2、，是针对于应试教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）中的课堂＂个体教学＂中的弊病而进行的一项新的课堂教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）模式改革。那么，什么是课堂＂整体教学＂呢？对于这个概念的理解，可谓是仁者见仁，智者见智；＂公说公有理，婆说婆有理＂。但均没有一个较为明确说法，使得站在教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）第一线上的教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）工作者处于一种极为尴尬，模棱两可的境地。笔者认为。所谓的课堂＂整体教学＂是在教学操作平面上，学生是整个课堂教学活动的主体，知识系统是主体

3、认识和掌握的客体，综合素质是主体作用于客体的产物，教师和其他教学手段是促使主客体有机结合的中介质，四者有机统一构成的一个整体结构系统的教学活动，就是课堂的＂整体教学＂。显然，这种素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）下课堂的＂整体教学＂模式，彻底改变了传统应试教学中课堂的＂个体教学'模式，紧扣时代脉搏，社会需求，合乎了素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的教学观，教育论文《小议课堂改革中的“整体教学”》(..)。＂个体教学＂，强调以个体即教师为中心，突出施教者在教学中的主体地位，学生知识系统的形成及质量的优劣完全

4、取决于教师的＂教＂，学生做为＂教＂的对象被推到接受教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）的客体地位，处于极为被动的状态，应试教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）中的教学模式正是以此来对待教学中的主客体的，在这种教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）思想指导下，教师在整个教学活动中始终处于主体、“主宰”的地位，学生却似沉默的羔羊，被迫学习的被动性显而易见，结果是：教学活动僵化，教学方法单一，教学反应沉闷，教学效果平平。尽管有些学生被动接受教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）中闯过了升学“独木桥”，然而最终却

5、都闯不过社会关，因为他们综合素质不高，实践能力差，缺乏独立思维能力和创造才能，不适合社会对人才的需求。所谓的“高分低能儿”正是社会对当前应试教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）培养之下的人才的评价。相反，素质教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）中课堂的“整体教学”模式，则强调以学生的学习为中心，突出了受教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp）者在教学活动中的主体地位，阐明了学习的主体即学生在教学活动的真正主体，而客体是主体认识和掌握的对象??知识系统，施教者即教师则是促使主客体有机统一的中介，是衔接的桥梁。在这种

6、“整体教学”的整个教学活动舞台上，学生永远是不断思考、不断探索知识领域的主角，而教师则是开启学生思路和知识大门的台下指导员，是“导演”。结果则是：教学活动生机盎然，教学方法日新月异，教学反应活跃沸腾，教学效果卓然显著。这不仅极大地调动和提高了学生学习的兴趣、主动性和积极性，开拓了学生的思维能力与想象能力，而且培养训练发展了他们的实践能力和创造才能，促进了他们的全面综合素质的和谐发展，符合了时代和社会对人才发展的要求。很明显，“整体教学”相对于应试教[1][2][3]小议课堂改革中的“整体教学”2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世

7、后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投

8、资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇