2013年三年级语文下册第一单元导学案(教科版)

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1、2013年三年级语文下册第一单元导学案(教科版)!三年级语文下学期导学案一、教学内容本册教材有八个主体单元,和一个选读课文单元。单元主题分为:童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。“阅读”板块有课文16篇,“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇,“能说会写”板块的“口语交际”和“习作”各安排了8次,选读课文单元编有8篇文章。二、教学目标:1、围绕单元主题,主意发挥语文学科的教育功能,让学生通过阅读的过彻骨接收教育,思想情操上受到熏陶和启迪。2、培养爱国主义感情,增强民族自豪感。3、从课文中提炼

2、应知应会的字词句和典型的寓言现象,落实语文基础知识,培养基本技能,训练语感,提高学生语言综合运用能力。4、让学生在阅读过程中学会积累词语,逐步养成自觉激烈课文中优美词语的良好学习习惯。5、培养和提高学生的口语交际能力,突出口语在语文学习中的作用和地位。6、让学生写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和情感态度,激发学生的习作情趣,乐于动笔表达。7、训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习的能力,使学生养成良好的学习习惯。8、本册安排识字271个,要求会写的字215个。三、教学措施1、以教材为基础,十分重视学

3、生良好学习习惯的培养,认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写,继续指导学生保持正确的读写姿势。2、重视对学生认真读书的指导,教师要认真钻研教材,精心备课,想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系,各种教学辅助手段要切实为教学服务。 3、重视阅读与习作的结合,正确处理“读”与“写”的关系,打开学生习作起步阶段的基础。四、课时安排  总课时:73课时第一单元教学内容:本单元以“童真童趣”为主题,选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星”马嘴》《故事故三首》,课文都反

4、映了多姿多彩的儿童生活。学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵相关课文。2、学会本单元的生字词,想象文中的画面,理解课文内容。3、写作时能按要求,把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。课时安排:10课时课题:1童年的泥巴学习目标: 1.      学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。  2.      培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。  3.      认识10个字,会写12个生字。教学难重点:难点:理解“风一样的日子”的意思。重点:有感情地朗读课文。课前准

5、备:多媒体课件。教学课时:2课时。第一课时      总课时(1)日期:3.1学习目标:  1.      学习课文,理清课文条理,学会热爱生活,开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。  2.      培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。难点:理解“风一样的日子”的意思。重点:有感情地朗读课文。教学流程:  一.课前预习  1、标注自然段序号,把课文读正确,读流利。 2、给汉字注音。 脚丫   舒适   童谣  灵巧 杰作   均匀   食盐  翅膀3、在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词:清澈——(  )  尽兴—

6、—(  )近义词:奇异——(  )  舒适——(  )4、给多音字注音、组词撒   (   )    (   )扎   (   )    (   )5、默读课文,我知道了通过描写          的场景,表达了           。 二.学习研讨 1.指导学生有感情地朗读课文。(1)学生自读课文,边读边想象课文描写的画面。(2)分小组朗读,并派代表在班上读。(3)班级赛读,评选朗读能手。2.讨论。(1)课文中有哪两句话几乎是一样的,动笔画一画,想一想:这是不是重复了,说说你的理解。三.巩固训练1、按课文内容填空,并回答问题。(

7、  )多少回走进故乡,走进(  )的孩提时代,那条( )的小河,还是往西的模样吗,那群(  )的乡下孩子,还在玩着( )、唱着(  )吗……(1)、梦回故乡,可以看出什么样的感情?(2)省略号里省略了那些回忆?请你想象一下补充一、两个内容。(3)结合课文说说,童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐?用自己的话写一写吧。  四、作业  资源与评价1.2.3题板书:   1、童年的泥巴     玩河泥:泥人、泥物、泥哨孩提年代 唱童谣

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