本文试从儿童的口说语言中探讨儿童语言的发展

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1、一、前言本文試從兒童的口說語言中探討兒童語言的發展二、相關名詞解釋（一）何謂兒童語言發展兒童在經由不斷的學習以及掌握語言當中，所涉及到心理、生理、教育、社會等因素的複雜過程。（二）何謂口說語言　　口說語言指的是說話，即聽和說的過程。三、兒童語言發展時期（一）傳記作品時期兒童語言發展的研究，開始出現於早期傳記作品（biographicalliterature）中一些散見的著作裡面。因為語言發展的研究，不利用儀器便可以作直接的觀察，所以在十九世紀的九十年代的「兒童研究運動」（thechildstudymevement）

2、裡，這種方式的語言研究，幾乎佔了這方面研究的大部分。此時期，研究兒童語言的學者，或將日常所見所聞以軼事（ancedotalinformation）的方式寫出，或將某特定兒童的語言發展，以傳記研究（biographicalStudy）的方式記述出來。後來，將這些方法加以改良和組織，前者就變為橫斷研究法（cross－Sectionalstudy），後者就變為縱貫研究法（longitudinalStudy）。1.特徵　　13早期大部分的傳記式研究裏，所最注意的事實，乃是去觀察兒童自發出「第一字」（thefirstword

3、），到四歲或五歲這一段時期裏面，其所獲得的字彙。但是，另一些學者也研究過，嬰兒早期還不會說話以前的發聲的問題。也有一些學者分析，兒童全天的會話，時間一直到兒童四、五歲的時候。這些以觀察法所得的資料，以及方法本身，對後來的研究，雖具有激發和啟示作用，但卻不具有科學的價值。原因是他們所用的方法各人不同，其研究的對象，不是單獨一個很會說話的兒童，便是語言發展遲滯的兒童，他們都是在不相同條件下觀察的，而且是被觀察兒童的雙親所報告的，不可靠的可能性很大。這些都使「因素的控制」以及「結果的比較」成為不可能，故少有科學價值可言。

4、2.重要研究者及著作德國的醫生W.Preyer（1882）的《兒童的心靈》（DieSeeledesKindes，1882）是第一次以自己的孩子，作有系統的傳記式記載者，對以後的影響極大。德國的心理學家W.Ament（1899－）的《兒童的語言及思考發展》（DieEntwicklungvonSprechenundDenkenbeimkinde.1899）是站在心理學的立場，來研究這一個問題，具有劃時代的意義。而英美的F.Tracy（1893）的《兒童的語言》（TheLanguageofChidhood，1893）將當

5、時有關二歲以內的兒童語言研究，作摘要性的簡單介紹，其貢獻也不少。十九世紀可以說是，兒童研究史上的主知主義時期，幾乎全部站在成人的立場來看兒童。與此相反的，W.Wunt的《語言史與語言心理學》（SprachgeschichteandSprachpsychologic，1901）強調經由語言所表現的心理內容（mentalContent）重視兒童語言的情（feelings）與意（ideas）方面。1907年Stern夫婦的《兒童的語言》（DieKindersprache，1907）站在綜合兩者的立場，把他們自己三個孩子的

6、語言發展，作成傳記式的紀錄，並以之與前人的研究相互比較。該書至今仍然是這一方面，傳記式著作的翹楚。3.綜合觀點的研究　　以綜合研究的觀點，從事兒童語言研究的，最先出現的，可說是H.Feldmann（1823）的研究，他評論並比較有關33名兒童的語彙報告。後來E.W.Doran（1907）13比較98名3個月至6歲兒童的語彙，並作成擇要表。W.G.Bateman（1917）將所有有關「第一字」的報告，加以擇要，為第一位蒐集「語字」（Words）的人。（二）1920年以後的研究1.重要的研究工作1920年以前的兒童語言

7、研究，只是對少數特定的兒童從事語言的質方面的觀察，語言被認為是個人的思想的表現。1920年以後，這種傾向有所改變，是以多數的兒童為對象，將研究結果作量方面的處理，其特徵且為更進一步強調兒童語言的社會性。在這種傾向的研究裏面，兒童心理學家們使用著符合科學精神的控制方法，來觀察眾多的具代表性的兒童群體，並對各種實驗情境有相當程度的規定。（１）語彙測驗的產生最先開始把語彙測驗標準化的是A.Descoeudres（1921），是以九類，共為103題的測驗來測300名兒童，以其成績來決定兒童語言發展的階段，並使成為一種標準化

8、的測驗，用來評定兒童語言發展的程度。M.E.Smith（1926）也自E.L.Thorndike（1921）的字彙表當中，抽取203個字編成一個語彙測驗。該測驗係根據273位8個月至6歲兒童而建立常模的。實施測驗時係利用物品、圖畫和問題來引起兒童對這些測驗字發生反應。Smith的語彙測驗，後來由Williams和McFarland（1937）加以修訂與簡化。