儿童语言中的副词与目标语言的比较

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1、分类号：硕士学位论文题目：儿童语言中的副词与目标语言的比较AComparisonofAdverbsintheChildren’sLanguageandtheTargetTitle:Language学科、专业：汉语言文字学研究方向：现代汉语作者姓名：李新莲导师及职称：孔令达教授论文提交日期：2013年4月授予学位日期：安徽师范大学学位评定委员会办公室学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写

2、过的研究成果。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解安徽师范大学有关保留、使用学位论文的规定：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安徽师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日学位论文作者获学位后去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：儿童语言中的副词与目标语言的比较李新莲安徽师范大学硕士学位论文二○一三年四月本论文经答辩委

3、员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士学位论文质量要求。答辩委员会签名:主席:(工作单位、职称)委员:导师:儿童语言中的副词与目标语言的比较摘要本文在前人研究成果的基础上，根据我们掌握的儿童语料，详细比较1-5岁汉语儿童语言中的副词在语义类型、组合能力两个方面与目标语言之间的异同，归纳总结儿童语言中副词使用的特点，并运用语言学、心理学的相关理论对这些特点做出适当的解释。文章共分为三章。第一章将儿童语言中副词的数量、语义类型、语义兼类词同目标语言进行了比较。比较发现，5岁前儿童已初步掌握使用目标语言副词系统中的每一类副词，但具体到各个次类，习得的数量和比率会有明显的差异。儿童对目

4、标语中限制性副词和评注性副词掌握得较好，对描摹性副词掌握得很差。儿童语言中语义兼类词的数量明显少于目标语言，儿童对目标语中语义非常复杂的副词只掌握一些比较简单的语义。第二章从组合能力方面对儿童语言与目标语言中的三大类副词做了比较分析。比较发现，儿童语言中范围副词与评注性副词的组合功能相对于其他副词来说比较丰富，未出现否定副词、程度副词后接主谓结构的用例。各种组合情况均少于目标语言，但儿童语言中也出现了一些特有的用法。第三章总结了儿童语言中副词与目标语言的异同，并认为输入频率和交际需求、语言成分的理解难度、儿童自身的认知发展是造成这种异同的主要原因。关键词：儿童语言目标语言副词比较A

5、ComparisonofAdverbsintheChildren’sLanguageandtheTargetLanguageAbstractInthispaper,onthebasisofpredecessors'researchresults,accordingtoourgraspofthelanguage,Wecomparethesimilaritiesanddifferencesof1to5yearsoldChinesechildrenadverbsinadetailbetweenthechildren’slanguageandthetargetlanguageandweco

6、mparethemfromthesemantictypeandthecombinationfunction.wesumupcharacteristicsofadverbsusedinthechildren'slanguageandexplainthemaccordingtotherelevanttheoriesoflinguistics,andpsychologytomakeanappropriateexplanationofthesecharacteristics.Thearticleisdividedintothreechapters.Inchapter1,wecomparet

7、henumber,semantictypes,andsemanticmulti-categorywordsoftheadverbsinthechildren’slanguagewiththetargetlanguage.Bycomparison,wefindthatchildrenhavebeenpreliminarilymasteredusingeachkindofadverbsinthetargetlanguagebeforetheageof5,butspecif