资源描述：
《高师学生心理-学习状况调查及其对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、高师学生心理学习状况调查及其对策研究高师学生心理学习状况调查及其对策研究摘要:随着师范类毕业生就业形势日益严峻,高师学生面临的困境也随之增加。就业前景的不明朗对学生的心理、学习状态的影响也日益严重。本文通过对四个年级学生学习状况的调查,总结出他们现今的学习心理状况及其所产生的问题,并提出解决方法,以期在今后的教学管理中有所帮助。 关键词:学习状况;心理状况;对策研究 在国家高校扩招的大背景下,师范本科生的输出量不断增加,而从中等师范升级成的高等师范学校的处境则更加尴尬。学历、生源质量、师资力量、培训机会及就业前景均无法与师范类本科院校相抗衡。高师学生的处境自然
2、不妙。这些现实状况极大影响了学生的学习积极性,笔者对此在四个年级的近200名学生中做了调查,他们的心理、学习状况不甚乐观。 一、高师学生心理、学习状况调查 (一)对象和方法 1.1对象以在徐州高师小学教育、英语教育、计算机教育及高考班等班级中随机抽取的134名学生为研究对象(男生14人,女生120人),其中2006级学生57人,2007级学生20人,2008级学生20人,2009级学生37人。 1.2方法采用调查问卷的方式。为了使资料更准确,被测学生以不署名的方式施行测试,也不得与他人讨论或受他人影响,完成后由主试教师检查有无遗漏或不符合要求之处,。 (
3、二)结果及其分析 2.1结果平常能够自主学习,按照老师要求完成学习任务并能为自己制定课外学习计划的学生为27人,仅占20.7%。仅仅完成老师要求完成的学习任务的学生56人,占41.7%。其余51人,仅仅能够在上课时保持认真听讲,不扰乱教学秩序,但课后花在课业上的时间不会超过1.5小时,更不要说主动学习了。尤其重要的是,男生厌学的比例相当大。14位男生仅有一位能够自主学习,其余全都属于学习积极性差,没有任何目标得过且过的那类学生。 2.2根据调查结果分析部分高师学生由于社会、自身的一些因素,已形成了厌学的心理。这种心理状况会导致一系列的问题,也会给学校的管理带来许多麻烦
4、。 二、高师学生厌学原因分析及对策研究 (一)社会的负面影响 一方面,大学毕业生的就业形势严峻,许多高师学生毕业后难以找到比较满意的工作;而另一方面,一些并不优秀的学生由于家长的介入找到令人羡慕的工作,使许多学生得出新的读书无用论:学习认真与否与自己的未来没有多大关系。在这种消极观念的影响下,许多学生得过且过,只要考试及格,能顺利毕业就心满意足。 针对这一点,应加强高师生职业素养和职业技能的训练。应明确告知学生,在教育系统内就业,唯一的资本只能是自身的实力。或许有些个别不好的事例,但个人的综合素养更为重要。除了教师资格证,普通话等级证书、计算机证书等硬件条
5、件外,个人的较强沟通能力、语言表达能力,管理能力对毕业生来说相当重要。要给学生灌输是金子总会发光论文联盟.L.这一理念,以消除社会的负面影响。 就业市场竞争的激烈也使许多学生望而却步。每年大量的研究生,本科生进入竞争使许多优秀的高师学生失去就业机会,这样的打击也使很多学生认为学习无望,前途渺茫。笔者所在院校在这方面有了较好的探索。1、拓宽学生进修的渠道。学生在一入校便有多种选择机会来提高自己的学历:可以参加自学考试来获得本科文凭,很多学生通过认真的学习在毕业时就已经取得了其专业的本科文凭;可以在入校时就参加高考班的选拔考试,如进入高考班学习,则同时拥有高中学籍和我校学籍
6、,三年后参加全国统一高考,也有机会进入本科院校学习,今年我校的高考班42人就有2人过一本线,5人过二本线,这样的战果极大的提高了学生的自信心;也可以在五年级参加专升本考试,有机会进入本科院校继续深造。2、鼓励学生考一些有用的证书,以加强学生的竞争力。如书法等级考试证书、教学基本功合格证书、奥数培训员、三字一话基本功、体育裁判员等一系列证书,以增强学生的职业素养及职业技能。 (二)学校因素的影响 由于教学内容陈旧,教学设备有限,一些教师教学方法又单调,所以课堂上教师讲、学生听,课堂气氛沉闷。在师生关系上,许多教师忽视与学生的交往,不了解学生的心理状况,难以利用教师的人格
7、魅力来影响学生。 笔者所在院校在这一方面做出了较好的探索。开展有效课堂,向课堂要效率,同时改善学校的硬件条件,每个班级都能实现多媒体教学,80%的课使用课件上课,极大地提高了课堂效率,也促进了学生的学习自觉性。鼓励教师形成自己特殊的教学艺术风格,满足学生现阶段对教师的要求:既能给学生学业上进行指导,又能体会到其心理,同时还可保持教师独特的个性。 除去基础学科的教学改革之外,高师院校也应该重视学生的职业能力培养。应延长学生的教学实习时间,及针对性的开展备课、说课讲课、板书、表达、等教学基本功的课程,在毕业班也应开展面试培训等
