高师学生学习情况的调查及对策

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1、]一一---■•-件H题者容文科标作内18459.doc教育学高师学生学习情况的调查及对策王屹现在大学里，学校领导、教师与学生的接触吋间较少，教师上完课就走，对学生屮出现的许多情况未能很好地了解和掌握，致使学牛中有许多好的建议不能得到及时采纳，出现的问题也不能及时发现和解决，这对学校教育、教学及各项工作的开展是很不利的。为此，我们有必要对学生的各方面情况进行全面的调杏了解，基于这个认识，为搞好学生工作，获得学生中的各项信息，以便教育主管部门能正确地冇效地进行决策，我们对广西师院化学系四个年级各一个班的学生进行了一次较为全面的问卷调查。一、调查情况调查的内容

2、主要有：1.对师范专业的认识；2.学习态度；3.学习方法；4.学习兴趣等四个方而。调査的形式是以无记名方式进行，使学牛没有后顾之忧，真实地反映情况,从而保证了调查结果的客观性和冇效性，问卷的回收率为百分Z百，被调查的学生共164人。二、调查结果的统计限于篇幅，我们只能从所调查的题H中抽取一些有代表性的问题进行统计分析，结果如下：（附图｛图｝）续上表（附图｛图｝）三、调查结果分析1・从学生对师范专业的认识来看师范院校是培养教师的重要基地，它肩负着为国家培养合格的小等学校教师的光荣任务。那么，作为未来的人民教师，他们对师范专业是怎么认识的呢？从题（1）的回答知

3、，我系学生进入师院的动机，非自愿所占比例最大（占42.1%）,其次是为获大学文凭（占25.0%）,真正立志从事教育事业的总和不到23.0%。这一情况表明，我系近一半学生进入师院是“被迫”的。从题（2）来看，冇机会就改行的占近一半（45.7%）,热衷于本行的只冇25.6%。这一情况说明：多数学生是不安心今后所从事的教育工作的。这直接影响到今后屮等学校教师的质量水平，也直接影响到今后教师队伍的稳定、发展和提高。2.从学牛的学习态度來看学习态度是直接推动学生进行学习的内部推动力，它支配着学牛的学习活动，在教学中冇匝要意义。一个学生对自己的学习要求如何，一个班级乃

4、至整个学校的学风如何，都会从学习态度上得到反映，学生学习成绩的好坏很人程度上取决于他们学习的态度。从题（3）知：学生的学习目的更多的是“为了学到更多的知识”（占58.5%）。这说明，大多数学生都有较强的求知欲，这种学习动机是有利于学习的，我们应该充分加以利用。但作为师范生，冋答“为了能当好一名教师”的比例仅占15.9%,多数人认为上人学是走对了路，但读师范却是“进错”了门。基于各种原因，学生屮有吋（或经常）不想学习的情况吋有发生，其原因何在？从题（4）的回答看，认为''学习成绩并不意味着一个人才能的大小”的居多数（39.6%）,其次是分配方面的因索（占28

5、.0%）,这说明了学牛衡量一个合格人学生的标准，不只是学习成绩好，更重要的是具冇多种能力。同时我们还发现：随着毕业分配的接近，毕业分配的“不理想”逐渐成为学生厌学的主要矛厉。另外，日前的分配制度与学生的学习成绩未能很好的挂钩，学生一入学，就基本知道去向，因而失去了学习的动力。3.从学生的学习方法来看学习方法是否得当与学生进步快慢、成绩的好坏有肓接关系，好的、有较的学习方法及学习习惯能使学生的学习收到事半功倍的效果，并且终身受益。从题（5）知，教师检查，学生才预习的居首位（占34.1%）,其次是主要科冃才预习（占27.4%）,从來不预习的占26.8%,这些情

6、况说明：有相当部分的学生预习缺乏自觉性，是处于被动状态。还有选择性进行预习的，有偏科倾向。也有相当部分的学生都不预习，这应引起老师们的注意。从题（6）可知：学生认为认真听课对学习帮助很冇必要的最多，占55.5%。这说明学生们对认真听课的必要性认识是较高的，听好课是掌握知识的重要环节z—。教师素质的高、低教学质量的优、劣，对学生的听课质量关系很大。由题（7）可知：有32.9%的学主能独立完成作业。但参考别人作业（实际是抄）的现象比较严重，占34.0%左右，值得我们警觉。由题（8）可知：学生认为看参考书“冇时必要”屈多数（占54.9%）,认为无必要的只有T6.

7、5%。这也说明多数学生是懂得参考书的价值，会利用参考书帮助学习的，但也有部分学牛（占16.5%）対学习有依赖性，仅满足于弄懂课本的知识内容，而不愿扩大口己的知识而。4.从学生的学习兴趣来看兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是搞好教学的重要手段z—,学生一旦对学习产生兴趣，就能提高学习自觉性，激发学习的动力和创造力。从题（9）的回答发现：学生对某一门课感兴趣首先是因为“这门课有用”（占48.8%）,第二是因为喜欢这门课的老师（占28.0%）。这说明学生对一门课的喜好程度不仅与课程木身的内容有关，述与教师有着和当密切的关系，这在很人程度上取决于教师在学生心目

8、小的形象、地位。教师的教学方式，语言表达，仪表以及索养筹都会对学生