全纳性教育与聋儿后续教育

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1、全纳性教育与聋儿后续教育[全纳性教育与聋儿后续教育]当前世界上特殊教育的新思想、新观念——全纳性教育，已在我国学术文献、学术会广为宣传，也为广大从事特教工作的人们所接受，全纳性教育与聋儿后续教育。这一新概念的引进，对聋儿后续教育的发展，既是新的机遇、新的促进，亦是新的挑战。　　一、聋儿后续教育　　（一）后续教育（follow-upeducation）一词源于英文在西方四五十年代科学技术迅猛发展，高层次技术人员毕业后几年便跟不上技术更新而落伍，不胜任原有工作，亟须再集中学习。后也在行政管理人员中普遍开展再学习过程，统称为xx后的继续教育。后续教育在我国一般指干部教育系统中，

2、对高层次各类在职干部的再教育、再培训，以此来完善原有高等教育内容，实现知识更新、改组，摆脱原有知识技能的束缚，使在职人员保持旺盛的创造能力。聋儿后续教育这一概念始于1985年，联合国有关机构在天津听力障碍康复中心考察，提出聋儿康复的后续问题，自此聋儿康复工作者开始使用聋儿后续教育这一概念。它界定，聋儿接受早期康复后，随年龄增长及早期康复工作完成，应进入学校接受九年义务教育，进一步全面康复。早期康复后，不管效果如何都须安置，安置的方式多种多样，受主客观因素制约，妥当与否还须实践检验，在实践中不断地调整安置形式。聋儿后续教育不由人们主观愿望臆断，它是早期康复工作发展的产物，随

3、聋儿早期康复的终结，聋儿后续教育开始，教育论文《全纳性教育与聋儿后续教育》(..)。　　　　（二）聋儿后续教育的任务与形式聋儿后续教育既是客观存在的事物，就必然有其内在规律，我们应认识规律、遵守规律、促进发展。聋儿后续教育的任务有两重性，既有完成九年义务教育的任务又有继续康复的任务，在聋儿早期康复的基础上，在新的教育环境中，注重聋儿个体间差异，提供适宜的帮助，继续发展聋儿听觉功能、言语能力，进行心理康复，学习各种文化知识、培训各类就业技能，逐步使聋儿成长、发展，接近或融合在正常人之中。　　　　由于我国政治、经济发展现状和特殊教育发展的历史，决定了我国目前聋儿后续教育有如下

4、安置形式。　　聋校　　　　　含中等教育聋校　　　　多数　　特殊教育　少数　　　　　　　　教育机构　多数　　　　　　　　较多　　　　　　普通教育　普小　　　　　　普通中学　　　　　　高等院校　　社会　　极少数　　个别早期康复　后续教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　目前聋儿后续教育以初等教育为主，少数聋儿接受中等教育，极少数聋儿接受高等教育并完成高等教育步入社会。　　　　聋儿后续教育的形式有两大类：聋校和普通学校普通班随班就读。　　　　二、随班就读　　（一）由来与发展根据19[1][2][3][4][5]全纳性教育与聋儿后续教育2　　第2篇WTO与企业财务管理　　

5、〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避

6、风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……全纳性教育与

7、聋儿后续教育3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭