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时间:2018-11-24
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1、14.2让电灯发光教学设计课题让电灯发光课型新课教者侯慎丰课时1课时教学目标:一、知识与技能 1、 知道电路的组成,形成电路的概念,了解通路、开路、短路,认识短路的危害。 2、通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。 二、过程与方法 1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。三、情感态度与价值观 1.通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识,树立安全用电的意识。教学重点:1、认识简单电路,了解电路的组成,识别通路、开路、短路,认识短路的危害,动手连接简单电路和学会画电路图。2、经历从实验中归纳结论的过程,形
2、成安全操作的初步意识.教学难点:让学生较规范的画出电路图(和对短路的识别)教学过程:一、导课:1、提出问题:利用你手中的器材,怎样可以使小灯泡发光?2、组织学生进行猜想,发表看法。(学生猜想)3、鼓励学生动手实验,验证自己的猜想。(学生动手做实验)4、组织学生进行讨论,要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。(学生思考并回答)结论:用导线把电源,用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。(学生识记)二、教师重点讲、讲重点,提问设疑通路、开路和短路1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态:通路、开路和短路及短路的危害性。2、让学生依据教
3、材插图连接实物图,去操作通路、开路和短路。对于短路现象,可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调:短路是非常危险的,容易把电源烧坏,是不允许的,以后连接电路定要注意。(学生动手做实验,体会短路现象,认识短路危害)3、课下思考题:短路时电路中电流为什么会很大?电路图1、教师引导:在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图,为了简单,通常不画实物图,而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件,出示示教版或画有各电路元件符号的投影片,并作说明。(学生识记电路元件符号)2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛
4、,看谁画的准确,规范,及时给予表扬。其他学生在下边画。(学生积极动手画图)3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。(学生画图)4、组织学生讨论电路图的画法,纠正错误的画法,总结画电路图应注意的问题:元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处,整个电路最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直,交叉连接要画圆点。(学生思考回答)三、当堂检测[课堂巩固部分板书设计:第二节让电灯发光一.实验探究:电路的组成二、电路三状态三、电路图[来源:学科网ZXXK]1、电路1、开路1、电路元件符号2、电路各元件的作用2、通路2、电路
5、图3、电流3、短路4、电流的方向:教学反思
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