《让电灯发光》教学设计

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1、教材版本沪科版课时名称第二节：让电灯发光学习目标1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。通过实物认识电路元件及其符号。3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。教学重难点教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。教学难点：短路的识别；电路图的画法。教学过程学习活动学生活动教师活动教学

2、评价及技术应用创设情境，引入新课学生观看，思考。多媒体播放高架输电线、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频资料。多媒体激发学生的学习动机和学习欲望。一、电路的组成1、组成电源：持续电流用电器：转化能开关：控制导线：连接2、电流：从电源的正极出发，通过用电器，回到的电源的负极。学生利用桌面上的器材动手操作连接。完成后汇报。学生以小组为单位进行交流，归纳出电路的组成部分以及各个部分的作用。学生举例，说出常见的电源、用电器、开关和导线。学生观察干电池，以及上面的标志。思考电流是怎样经过电源和用电器的。说明实验

3、目的，谁能利用桌上的实验器材，让小灯泡亮起来指导学生交流，都用到了哪些器材？这些器材分别起了什么作用？归纳电路的组成部分。引导学生举例，说出生活中你见到的每种电路元件各有哪些？多媒体展示，加强学生的认识。出示干电池的实物，让学生观察它的正负极。让学生自己组装电路，在交流合作和探究中认识电路的组成，从感性认识上升到理性认识，从具体的线路连接抽象出电路的组成，感知各组成部分的作用。二、电路的状态1、通路：连通2、开路：断开3、短路：学生实验操作，说出每次的现象。学生自主学习，了解电路的三种状态。让连接比较好的一组学生，

4、示范让电灯发光的经过：分别闭合开关和断开开关，观察电灯的发光情况。电灯有时亮，有时不亮，说明电路存在不同的状态。指导学生自主学习课本内容。学生自己利用实验探究，认识通路和开路，感受学习成功的乐趣。利用生活中身边的实例分析，达到学以致用的目的。短路危害：有很大电流，容易烧坏电源或导线。学生演示，结合实验归纳每种电路的特点学生观看视频，认识短路的危害。以教室里的电灯为例，让学生演示通路和开路。多媒体展示短路的危害。（或者利用示教板用一节干电池进行演示，但一定要提示学生这样做是不对的，要绝对禁止的）多媒体进一步激发学生的

5、学习兴趣，同时也让学生意识到安全操作的重要意义，为以后学习欧姆定律打下基础。三、电路图1、电路符号：电源：开关：电灯：电动机：交叉相连的导线：2、电路图：要求：整洁、美观；元件不画在交叉点、拐角处；元件的位置要和实物图一致；开关是否闭合。学生观察手电筒，说出连接情况。观看视频。思考：看起来是否方便，直观？学生对照电路元件实物，逐一认识和明白其电路符号。学生练习画电路符号。学生练习画图。一生板演。出示生活中的手电筒，让学生观察手电筒的电路的连接情况；多媒体展示家庭电路的连接。让学生思考是否方便。科学家制定了一套符号，

6、用来表示电路的连接情况，简单直接。指导学生看课本，认识电路符号。让学生以小组为单位练习画电路符号进行竞赛。教师强调。怎样用电路符号来表示电路？请画出让小灯泡发光的电路图。教师示范规范的电路图，小结作图的一般要求。通过实物和多媒体展示，让学生认识到用电路符号来表示电路连接情况的意义。让学生自己对照实物认识电路符号，培养学生的自学能力。学生第一次作图，可能有很多不规范之处，让学生自己对照其它同学的画法进行交流，找出不足，培养作图能力。练习巩固动手做：连接电路指导学生连接电路进一步强化学生的连接电路的能力小结：谈谈自己有

7、哪些收获？培养归纳能力作业：掌握电路符号的画法；画出手电筒的电路图。课后反思点评