《连加、连减》教学设计(复备)

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1、《连加、连减》教学设计(复备)[《连加、连减》教学设计(复备)]《连加、连减》教学设计(复备)[2011-2-1611：03：00

2、By：花落雁飞]《连加、连减》教学设计教学目标：1、通过动手操作，合作交流，使学生初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的计算方法,能熟练的进行计算，《连加、连减》教学设计(复备)。2、提高学生观察能力和思维能力，能根据图意正确列出连加、连减算式。3、体验数学与生活的密切联系以及学数学用数学的乐趣。教学重点、难点1、能看懂图意，正确列式。2、掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。教学准备：

3、挂图、小黑板(计算题)、动物图片、连加连减卡片教学方法：创设情境、动手操作、合作交流教学过程一、情境引入，激发兴趣师：今天我们要到数学乐园去游玩，在数学乐园的大门口有四位小动物想请小朋友帮它们计算一些数学题，小朋友愿意帮忙吗?长颈鹿、小狗、小乌龟、小猫图像，并依次出示四组算式，请小朋友先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系?3+15+25-28-24+37+13-16-2师：我们用学到的知识为小动物解答了难题，多了不起！希望小朋友能在今天的数学乐园里学到更多的数学知识。二、探究新知(一)自主探究连加。

4、1、出示小鸡图，请同学仔细观察，教案《《连加、连减》教学设计(复备)》(..)。(原来有5只小鸡在吃食，先跑来了2只，又跑来了1只。)2、提问：1)你们看到了什么?(学生回答)揭开后跑来的1只问：又看到了什么?2)根据你看到的谁能提出一个数学问题?(指名回答)3、交流尝试列式。1)同桌讨论：要知道一共有几只鸡怎样列算式呢?2)学生汇报讨论结果，教师板书4、探究计算顺序：老师：得数8是怎样算出来的?(学生回答，师板书)5、比较总结出课题并板书师：这样的算式与我们以前学的加法算式一样吗?哪里不一样?(多了一个加号，多一

5、个加数)师：以前的叫加法现在这样的算式叫什么呢?学生回答师板书连加。6、引导学生弄清计算顺序：我们在计算连加试题时，先把前两个数相加，把加得的结果记在脑子里，再用它与第三个数相加，最后的结果写在等号的右边。(二)合作探究连减：1、师：就在小朋友热烈讨论的时候，有几只小鸡吃饱了，我们来看，谁来说说：(出示挂图：原来有8只小鸡，先跑走了一只小鸡，又跑走了2只小鸡。)提问：(1)你看到了什么?又看到了什么?谁能根据刚才看到的提一个数学问题?(学生提问题)2、合作探究师：要解决这个问题怎样列算式?3、学生汇报师板书算式4、

6、引导学生说计算方法：你是怎样计算的?(学生回答，师板书)5、比较引出课题并板书：连减6、小结连减算式的计算顺序和方法(计算连减试题时，先把前两个数相减，把减得结果记在脑子里，再用它与第三个数相减，最后的结果写在等号的右边)三、巩固并应用，回归生活1、学生动手操作并填空：72页做一做2、练习十一：第1、2、5题3、游戏：找朋友。①出示连加连减算式卡片，学生口算，并说出计算过程。②师：刚才请我们帮忙的四只小动物说，我们计算的这些算式里有他们的朋友，想请小朋友帮他们找一找，大家愿意吗?(出示开始引入时的4组算式。)③指名

7、找朋友贴算式卡片4、课后作业：将练习十一的第3、6题做在书上，要求认真计算。四、总结：这节课我们学习了(连加、连减)，计算连加连减时，先把前两个数相加或相减，把加得或减得结果记在脑子里，再用它与第三个数相加或相减，最后的结果写在等号的右边。《连加、连减》教学设计(复备)2　　第2篇“连加、连减”教学反思　　〖预览〗“连加、连减”教学反思《连加、连减》这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到的问题，将它放在学习10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现了新课标提出的数学教育应实现“人

8、人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念。在教学过程中，为了让学生通过体验事情的发生过程，来明白算式的含义，我把书上的两个例题变成一个运动的过程，感受“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验。通过芳芳喂鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后次序一目了然。引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。再用课件动态展示小鸡吃饱后离开的情景，将连加连减这两个知识点联系起来，展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学

9、习兴趣。这一新授环节处理的得心应手，学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式。连加、连减难在计算过程中它们都需要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。这一环节我主要采用学生自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加、连减的计算顺序。提问“这个式子应该先算什么，再算什么？”并提问……《连加、连减》教学设计(复备