基于课程体系建设的生物实验模块优化设计与实践

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时间:2018-11-24

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1、基于课程体系建设的生物实验模块优化设计与实践李效良赵静刘京昇李永芳泰山医学院生物学教研室,山东泰安271000【摘要】为了完善我校生物实验课程体系,改革旧的实验教学模式,重组实验教学的各要素,我们提出构建分层次、模块化生物类实验课程体系的原则及内涵,并在建立与课程体系相适应的教学大纲与教材体系、课程模块优化设计与组合、课程体系运行等方面进行研究实践,为科学系统的生物学科教学体系的建设奠定坚实的基础。关键词:生物学;实验课程;模块化;课程体系;实践中图分类号:G424.31文献标识码:ATheoptimizationdesignandpracticeofbiol

2、ogicalexperimentmodulesbasedoncurriculumsystemconstructionLIXiao-liangLIUJing-shengLIYong-fang(Dept.ofBiology,TaishanMedicalCollege,Taian271016,China)Abstract:Inordertoimprovethebiologyexperimentalcurriculumsystemofourcollege,reformtheoldmodelofexperimentalteaching,andrecombinevario

3、uselementsofexperimentalteaching,wehaveproposedtheprinciplesandconnotationofbuildingahierarchical,modularBiologyexperimentalcurriculumsystem.Besides,wehavecarriedoutresearchesandpracticeintermsofestablishingasyllabusandtextbooksystemsuitedtothecurriculumsystem,optimizingandcombining

4、curriculummodules,operatingcurriculumsystemsandsoon.Theresearchhaslaidasolidfoundationforscientificandsystematicconstructionofbiologyteachingsystem.KeyWords:Biology;experimentalcourses;modularization;curriculumsystem;practice以人才培养目标为核心,以学生素质、能力的培养为根本宗旨,建立模块化实验教学新体系是教育部“质量工程”[1]重要内容之

5、一,也是高校实验教学的核心内容。虽然近年来实验教学模式的改革已初有成效,尤其是实验教学在人才培养过程中对学生的创新精神、获取知识的能力和实践能力形成方面具有的特殊地位和作用,已形成共识。但是医学院校实验教学模式的局部性、单一性等弊端还没有完全根除。为此,改革旧的实验教学模式,重组实验教学的各要素,构建新的教学体系就成为解决当前生物实验教学问题的根本出路。一、模块化理论的特点从系统论的角度看,模块化设计是为取得最佳效益,研究系统的构成形式,用分解和组合的方法,建立模块系统,并运用模块组合成系统的全过程。因此,模块化设计是综合考虑系统对象,把系统按功能分解成不同用

6、途和性能的模块,按照不同的功能需求,选择不同的模块,必要时设计部分专用模块迅速组成满足各种要求的系统的一种方法。运用模块化设计的思想,实现一个专业的全部教学内容,按照专业培养目标及课程规划逐级分层,使基本技能实验、综合训练实验及创新性实验在一个大的模块框架内融为一体。多级模块有机的组合形成连贯、系统和完整的实验课程教学体系。这种模块化、一体化的教学模式可使理论知识与实际操作紧密结合,大大提高教学效率和教学设备的利用率,使教学内容更具有针对性,使学生真正做到知行合一,教学过程中真正实现一体化教学和尽最大可能地发挥一体化教学的效果。二、教学体系中实验模块的优化设计

7、原则1、遵循理论与实验相结合的原则理论教学与实验教学不是主从关系、主辅关系,而是辩证统一的关系,是两个相对独立、相对依存、又相互促进的教学体系。因而,建立相对独立的创新性实验体系,应与课程建设相结合,把实验教学体系纳入教学内容与课程体系改革建设中,统筹考虑。正确处理与理论教学的关系,合理确定课时分配比例,同时保持学科知识的系统性、整体性[2],是在生物学实验教学过程中采用模块教学法应遵循的首要原则。2、模块的设计和应用应遵循不同专业区别对待的原则我校是以医学为主的多科性大学,目前开设生物类课程的专业有临床医学、医学检验学、医学影像学、药学、制药工程、护理学、生

8、物技术、生物工程、中药学、生物医学工程

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