让创造教育贯穿于美术活动中

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1、让创造教育贯穿于美术活动中[让创造教育贯穿于美术活动中]创造是人类最重要的实践活动,未来社会需要有创新能力的人才,让创造教育贯穿于美术活动中。面向未来,教师的主要任务就是培养具有创新意识的人才。艺术教育是培养创造力的重要途径,而美术活动则是对幼儿进行艺术教育的主要形式。幼儿园美术活动对开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展,和创新意识养成都有很大的促进作用。怎样让幼儿在美术活动中充分发挥其创造性呢?结合多年的教学经验,我们总结出如下几点。  兴趣是创新的催化剂  兴趣是最好的老师,幼儿对感兴趣的事物总是

2、留有印象,并会主动去探索。在幼儿园,大部分幼儿都会对美术活动产生浓厚的兴趣,但也有个别幼儿对美术活动兴趣不大,甚至还会出现怕画画、不敢画、不会画等现象。作为老师,最主要的目的就是培养幼儿对绘画的兴趣,根据幼儿充满童趣、天真、求知欲望强烈、形象记忆等年龄特点,选择幼儿感兴趣的内容,作到内容为兴趣服务,教学从兴趣入手.幼儿出自兴趣绘画。  例如,在主题活动《我们爱秋天》中,我们先让幼儿到户外捡树叶,感知秋天的美,了解树叶的一些简单形状、结构。通过一系列活动,当幼儿对树叶产生了浓厚的兴趣时,我们再让幼儿发

3、挥想象,用树叶粘贴不同的形象,或者用彩笔画出美丽的秋天。幼儿在已有的形象记忆的基础上,粘贴出小猫、孔雀、金鱼等等,有的还画出小朋友在秋天的落叶中跳舞的情景。因为产生浓厚兴趣,孩子的创新意识得到了充分的发挥。  基本技能是创新的基础  幼儿园的美术活动是启蒙性的,在发挥幼儿创造性的同时,要首先教给他们一些简单的绘画技能,为幼儿进行创造性活动打下良好的基础,幼教之友《让创造教育贯穿于美术活动中》(..)。比如一些简单的线条和物体,横绰塑冀甥酥各种花纹、几何图形,以及房屋、小鸟、蘑菇等等。幼儿只有在了解物

4、体的基本形象的基础上,才会进一步发挥自己的想象和创作。  以上的做法并不是说教师给幼儿做示范就失去了创新作用,我们同样可以在教幼儿的同时萌发他们的创新意识。如,教幼儿在涂色时,可以编一些儿歌,让幼儿边唱边画,这样幼儿不仅增加了兴趣,还能萌发更多的想象。  教师的尊重是创新的关键  罗丹说过,我们的缺少的不是美,而是缺少发现。教师主要的任务就是引导幼儿去发现美、表现美、创造美,当幼儿发现美之后,要充分地信任、尊重他们。  幼儿缺乏经验,却使他们的观察不受约束,也就不会形成固定的思维模式,这让幼儿画出的

5、形象往往是成人意识不到又发人深思的。有一次,一个小朋友画小鱼时,画的形象各异,脱离实际,上色时又全用黑色,而他却说:“我画的是被污染的小鱼。”这时,我们需要的是理解与尊重,一起讨论欣赏画面的内容,并给予鼓励。如果我们要求幼儿的观察是建立在客观的基础上,就会把他们带进单一的世界,幼儿的想象力、创造力也会丧失殆尽。    教师的评价是创新的升华  作品评价在美术活动中有着举足轻重的作用,这可以激发幼儿对美术活动的热情,还能够提高他们的审美能力,锻炼幼儿的讲评能力,更重要的是激发他们进行创新。  幼儿都有

6、很强的好胜心理和自我表现欲,老师对幼儿的作品进行公正客观地评价,对幼儿是一种鼓励他们获得成就感,和成功的体验。  在评价作品中,我们首先要让幼儿对其作品进行仔细地介绍,他们都有各自的表现方法和想法,成人有时很难理解,武断地去评价只会挫伤幼儿的积极性,阻碍新意识的产生。另外,可在教师引导的基础上,让幼儿进行自我评价,如,从主题、色彩搭配、画面布局、内容构思等方面,引导幼儿进行评价,并给予鼓励和肯定。评价的过程是幼儿萌发创新意识、产生兴趣、建立自信的过程,使他们更加努力地去思维、去创造。  在倡导素质教

7、育的今天,创新意识不可避免地被放在了首位,教师要在尊重幼儿的前提下,抛弃原有的教学观念,引导幼儿自己去发现、去观察、去探索、去创造,让创造教育贯穿于美术活动中,使幼儿在创新的天地里自由地翱翔。让创造教育贯穿于美术活动中2  第2篇给女儿打精神污染疫苗  〖预览〗暗香让人醉  女儿再过三天就要回来了,今天早晨和女儿打完了电话,心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节,因为没有人管了,可以自由安排自己的时间,可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是,他们不知道,女儿不在身边,我真的好寂寞啊,每天回到

8、家里,看着空荡荡的家,没有了女儿银铃般的笑声,没有了女儿一刻不停的闹,这种安静让人好难受啊。  电视上仍然演着爱情故事,这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着,而那些艺术家们,则乐于把他们提炼出来,经过加工,再送到观众面前。这本来是件好事,可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是,现在的艺术家们,为了吸引人们的眼球,想尽了办法,当然他们不会放过人们最热衷的恋人间的亲热。这样一来,我们便随时可以在电视上看到,一对对热恋中的情人,相拥相吻,甚至也会出现床上的戏。这些镜头

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