关于让多样化活动贯穿于课堂教学中

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1、关于让多样化活动贯穿于课堂教学中导读：此篇文章是禾苗和稻秧相关的毕业论文大纲格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。有些语文课文语言生动，对话个性，情节有趣，学生都很喜欢.据学校差异教学的研究，教师以制定贴近学生的多样化学习活动的策略用于课文的教学.《稻秧脱险记》一文的体裁是童话，以故事的形式，向学生传授了农业常识.故事内容生动形象，富于趣味性.一、观察表达活动，体现自主性充分利用图片等直观的教学手段创设情境，这样能充分调动学生学习的积极性，引发阅读文本的兴趣.让学生观察、感受、学习，丰富他们的语言词汇

2、，训练他们的语言表达.阅读教学的基础上，组织指导学生表演，像这样的文章是学生喜爱的寓言童话类故事，表演更能给他们带来乐趣.让学生愉悦的氛围中自观察、体会，最后让学生口述看到的事件.由于学生自置身于这一情境中禾苗和稻秧毕业论文大纲格式，观察最细，感受最深，不难带着丰富的感彩，绘声绘色地描述表演的内容，也训练了语言.学生体验、表演中不仅体会到学习的乐趣，也感受到稻秧的无奈何和杂草的霸道，更体现了学生学习的自主性.二、诵读感悟活动，理解文本课文的感情朗读应理解词语，读通课文，了解课文内容的基础上.此，指导学生朗读时，以以提示语为突破口

3、，这些提示语与理解课文密切相关.文本中的词语不需要直接灌输给孩子，也不需要孩子查字典背解释，要通过不的形式让学生加深对词语的感悟.比对于一拥而上、不由分说、纷纷等词语，让学生表演出自对词语的理解.喘不过气让学生联系自的生活实际，想一想自跑过步后喘不过气来是什样子，怎说话？运用图片、动作、反义词等等方式进一步把学生带人生活，将自置人情境，用自的生活感受来读.朗读是体验文本情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体会.本文中朗读的语气是不的，野蛮的杂草气势汹汹的话、喷雾器大夫洪亮的声音、有气无力的杂草的话语.采用让学们边开展

4、指名读、齐读、表演读等多种形式，朗读的过程中使学们融入课文境界中.三、讨论交流活动，增添兴趣稻秧刚搬到大田里，原来哪里？我执教时增添了这个环节，这里渗透科普知识，让学生自由讨论交流，现城市的孩子根本不知道稻子是怎样从种子生长成一粒粒粮食的，甚至不知道我们每天吃的米是稻子还是麦子，最新禾苗远程教育论文写作技巧分享播放次数：2580评论人数：1785让学生交流讨论中了解稻秧的生长过程，了解农作物生长的知识，更的体会杂草的恶.稻秧成功地脱险后，让学生设想自是稻秧或杂草，你会怎想？把学生带人文本，从文本走向了生活，联系生活实际谈出自的观

5、点.这样的情境是一种认识的升华，是思维能力的发展.四、表演体验活动，体现个性差异对于中年级段的孩子来说，表演体验活动让孩子对文本的理解更加深刻，课外的学科活动更能对文本进行新的创造、拓展和延伸.让学生想象杂草被除草剂打倒的情景和稻秧又生机勃勃时的表现，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，还培养了学生的想象能力，给不性格的孩子有展示自我的机本篇关于让多样化活动贯穿于课堂教学中论文范文综合参考评定下度:经典题目会，想表演的以表演，想一边读一边做动作的也以，想做导演的以选择自喜欢的角色进行说戏，体现每个孩子不的个性差异.课

6、后孩子们戴着表演的头饰向全年级师生展现了这样一出课本剧：禾苗们：来来，我是一棵禾苗，苗苗……我们破土了.禾苗1：你问我们是谁？我们是一群（禾苗齐说）快乐的禾苗.禾苗2：今天的故事叫做《揠苗助长》.（一个一个出示字）禾苗3：故事的主人公是我们的主人，他叫王虎.禾苗4：他是个勤劳的人.禾苗5：他是个懂科学的人.禾苗6：正为他的精心照顾，我们能从黝黑的土中破土而出.禾苗齐说：对，对，他，去参加农业达人评比也没问题，（七嘴八舌）把我们种植的这健本篇原创出处：shuoshilunwen/219421.康……王虎：我叫王虎，今年25．虽说长

7、得有些土，但我内心很淳朴，从我迷恋这一片肥沃的黑土，种长，只要你肯吃苦，其实城里人也很羡慕我，没听过广告里天天播？生活的最高境界农夫山泉，有块田？路人甲：虎，走，一起耕田去.今年种粮大王，我看你真给力，王虎：那是，非我莫属!看完孩子们表演的风趣幽默的课本剧后，观众都是捧腹大笑，孩子们不会忘记这一次表演的经历.一篇课文的学习不仅仅限于语文课堂的观察、感悟、交流、表演，还要生活中运用每个孩子的个体差异，发挥自的能把文本内容与生活相结合，把感悟、交流、表达、体验融为一体，强化孩子的感受，源于课本而高于课本，文中品，生活中体验，由内心真

8、正体会生活哲理，提高思想品质，整体组织得到提高，达到学会做人的目的.