让教育公平贯穿于幼儿一日常规中

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1、让教育公平贯穿于幼儿一H常规中苏霍姆斯基说过:“如果幼小的孩子得不到机会恢复对善良和公止的信念，他永远也不能在口身产生人的感觉，永远也不可能体验到个人的尊严和情感。这样的被教育者进入青少年时期会变成怨恨一切的人，对他来说，生活中不存在任何神圣和高尚的东西。”从这点可以看出，教育不公平，不仅会影响到教育效果，而且还会伤害到幼儿小的心灵。做为一名幼儿教师，就应该强化教育公平的理念，在一日生活过程中，面向金体幼儿，满腔热忱地接纳、关心每一个幼儿，容忍孩子们之间的个体差异，种种偏见，消除歧视，遵循发民主与公平的原则，公平、公正的对待第一个幼儿。一、树立教育公平

2、的育人观幼儿教师，做为孩子们的第一启蒙老师，耍不断加强法律意识,增强法制观念，加强师德修养，不断提升口身的素质，顺应时代发展改变教育观念，改变育人观，保障幼儿受教育权利的公平实现。二、创设教育公平的环境教室环境的创设很大程度是上公平公正的一个窗口。我在自己班级的醒目位置增设了“亲亲我的宝贝”专栏区，把每个孩子的照片都张贴在专栏里，并给每个孩子一个公平公止的就评价，并将“每个儿童都有平等接受教育权利，教育的目的不仅在于促进儿童个性地发展；更重要的是还要让儿童快乐、幸福地发展”的理念传递给每个孩子和家长。三、营造教育公平的氛围1、改变传统座位排列在班级集体

3、教学活动的环境下，幼儿感知信息主耍方式是通过听觉和视觉进行的。为体现公平性，我把传统“秧田式”座位变成“圆桌会议”式座位；在集体授课时，幼儿成半圆形座位，这样的改变极人地满足的幼儿获取知识的需求。2、建立平等和谐的师幼关系。平等和谐的师幼关系，是实施教育公平的重耍组成部分。在工作中改变师幼交流方式，“蹲下来”，做孩子的朋友。其实，“蹲下来”不只是身体上简单的一个动作，更重要的是我们在身体蹲下来的同时，思想观念同样要“蹲下来”，改变以往居高临下的状态，与幼儿的保持平等自然的关系，相处融洽，形成同伴、朋友的新型师生关系,让幼儿感受到老师是和自己一起玩，一起

4、成长。用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼屮的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。四、把教育公平浸透到一H常规中自己深知，幼儿一日常规是很好地实施教育公平的途径。早上接孩子入园时，总时用微笑的目光与孩子们打招呼；晨间活动时，时刻关注每个孩子的运动量和精神状态。在课堂教育教学活动中，不论是在观摩课、优质讲，展示课等活动中，材料的投放提供丰富多彩，力争在操作材料的提供方面体现公平，让每个孩子均有机会参与活动；在提问问题方面，为保证每位幼儿都应享受平等参与集体教学活动的机会，我采取

5、因人而宜，因材施教的原则，根据每个孩了的知识面，设计不同层次的问题，讣所有孩子都有机会回答问题，确保在幼儿参与活动的权力方面体现公平。一个小小的细节可以传递教育公平的信息，一个不经意的动作可以传递教育公平的理念，一句充满爱心的话语可以改变孩子的一生，作为幼儿教师千万不要轻视这小小的细节，我们的教育公平正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中。